大班數學教案《10以內的正逆排序》含反思

《大班數學教案《10以內的正逆排序》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目的
　　1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進行10以內物體的正逆排序。
　　2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。
　　3.能夠與同伴合作完成排序活動，並大膽講述操作過程和操作結果。
　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。
　　5.引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備
　　1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張
　　2.記錄紙，彩筆每人一套。

　　活動過程
　　1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。
　　(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進行排序，並用與彩紙對應的彩筆將順序記錄下來，說一說自己排序的方法，如目測、重疊。
　　(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，並記錄結果。比一比，說一說紙條順序有什麼變化。
　　2.再次排序，感知量地相對性。
　　(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。並記錄結果。
　　(2)請幼兒將記錄結果與第二次的記錄對比一下，說一說原來的3張紙條排序有什麼變化。
　　3.第三次排序，感知量地傳遞性。
　　請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說一說兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬的順序排，它們的位置有沒有變化。
　　4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。
　　5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚薄。
　　(1)請幼兒到教室裏找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書、積木、桌椅、玩具櫃等，看誰比較的數量多。(banzhuren)也可自由結伴比高矮。
　　(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體，找了幾個，按什麼順序排序，是用什麼方法進行比較的。
　　(3)教師根據情況，隨機提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質。

　　活動反思
　　孩子在做中學，所以本次課程我給幼兒準備了足夠的材料，讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對性和傳遞性。數學來源於生活又應用與生活，所以在活動最後，佈置親子小作業，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來，和小朋友互相交流、分享。

小百科：排序是計算機內經常進行的一種操作，其目的是將一組「無序」的記錄序列調整爲「有序」的記錄序列。分內部排序和外部排序，若整個排序過程不需要訪問外存便能完成，則稱此類排序問題爲內部排序。反之，若參加排序的記錄數量很大，整個序列的排序過程不可能在內存中完成，則稱此類排序問題爲外部排序。內部排序的過程是一個逐步擴大記錄的有序序列長度的過程。

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