幼兒園大班數學教案《圖形的分割與組合》含反思

《大班數學教案《圖形的分割與組合》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節活動結合幼兒對基本圖形的瞭解基礎上，將所學知識進行綜合，並且將一種圖形正方形進行分割，然後再將分割後的多塊圖形進行組合，萌發幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，並培養了幼兒的科學探究精神。
活動內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割並組合成其他圖形，發展幼兒思維的靈活性。二是瞭解圖形變化前後之間的關係，初步感知面積守恆。

活動目標：
1、萌發對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神。
2、能將一種圖形通過不同方式分割並拼成其它圖形，發展幼兒思維的靈活性。
3、瞭解圖形變化前後之間的關係，初步感知面積守恆。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：
活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，並組合成圖案。
活動難點：不受外部因素變化的影響認識面積守恆。

活動準備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐狸。
2、不同顏色的正方形紙每人數張。

活動過程：
(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
教師提問：今天老師帶來了四隻小動物，你們看是什麼小動物?小動物裏面藏着哪些圖形呀?
1、引導幼兒觀察，並講出有哪些圖形?
2、教師小結：是的，這些動物裏面有許多三角形和正方形。

(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四隻小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
通過操作讓幼兒感知分開後的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
3、教師小結：一個正方形可以分成多種圖形，分開後的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

(三)教師用正方形紙折摺疊疊，通過摺疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以遊戲“變魔術”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由摺疊，然後看看正方形紙摺疊後取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎麼折的?
幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分後前後一樣大。
引導幼兒將正方形沿摺痕剪開，再組合成正方形。然後再說出分開後的圖形合起來還是原來的圖形。

(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創造。
2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進行講評。)
3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什麼?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。

延伸活動：
教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動區再進行操作。

活動反思：
1、思路清晰，節奏緊湊，環環相扣。
2、幼兒學習積極性高，有探索的精神，師幼互動好。
3、圍繞目標，採取有效的教學方式學習，活動中運用了操作法、比較法、講解示範法、發現法。

最大的亮點：
體現在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學習，讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數學經驗，這是本次活動成功的關鍵。

活動中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導幼兒圖案內容可再豐富些。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若幹的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。

大班數學教案《圖形的分割與組合》含反思這篇文章共4026字。