幼兒園大班數學教案《長度守恆》含反思

《大班數學教案《長度守恆》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的幹擾，感知長度守恆。
　　2、鼓勵幼兒積極思考，培養幼兒小心驗證的科學品質。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
　　5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

　　活動準備：
　　經驗準備：會使用自然測量
　　材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
　　學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

　　活動過程：
　　1、導入活動：走進“線條王國”
　　2、初步感知：以位置的不同爲幹擾因素
　　1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩隻鉛筆一樣長嗎?你是怎麼知道的?
　　2)位置幹擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?
　　誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作
　　教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。
　　3、初步理解階段：以形狀的不同爲幹擾因素。
　　出示一張例圖：一條直線和一條折線
　　a兩條線有哪裏不一樣?
　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?爲什麼?
　　c你們可以怎麼證明誰長誰短?
　　師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?
　　d教師引導幼兒用測量工具來驗證
　　e師：你們發現了什麼?
　　小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。
　　4、進步鞏固階段：增加粗細幹擾因素，幼兒自主探索。

　　活動反思：
　　開展此次長度守恆活動前，幼兒已經具有測量的相關經驗，對於測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動，依據幼兒活動的熱情，請幼兒繼續尋找生活材料，探討長度守恆的原理。
　　活動的環節很簡單：提出問題——介紹遊戲規則——請幼兒自由探索——總結操作的經驗。
　　爲什麼要創設簡單的環節進行操作呢？我有幾點想法。
　　第一，幼兒已經具備測量方法的經驗，因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經驗。
　　第二，大班幼兒已經具備獨立操作和解決問題的能力，因此創設情景或者遊戲式的活動，能夠充分發揮大班幼兒的自主自願性，體現活動中的主體性和主動性。
　　第三，爲幼兒創設寬鬆的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便於幼兒從操作中發現問題，解決問題，同時教師也能夠通過充足的操作時間發現幼兒的問題，更加有針對性地予以指導。

小百科：長度是一維空間的度量，爲點到點的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時，稱呼長度數值較大的爲長，不比其值大或者在「側邊」的爲寬。所以寬度其實也是長度量度的一種，故此在三維空間中量度「垂直長度」的高都是。

大班數學教案《長度守恆》含反思這篇文章共2973字。