幼兒園大班數學教案《拼九方格圖》含反思

《大班數學教案《拼九方格圖》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖：
　　大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力遊戲，孩子們雖然自主遊戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。於是，我將“拼圖遊戲”作爲一個教育載體，設計了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，瞭解“部分”與“整體”的關係，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。

　　活動目標：
　　1、認識九方格圖和拼圖卡，能在作業單上記錄自己的拼圖方法。
　　2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
　　3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
　　4、體驗數學集體遊戲的快樂。
　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：
　　1、教具：九方格白板課件。
　　2、學具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業單、9的加減作業單等。

　　活動過程：
　　一、認識九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖
　　1、出示課件，認識九方格圖、拼圖卡。
　　(1)、認識九方格圖
　　師：今天李老師給大家帶來了一個圖形，請小朋友仔細觀察它是由幾個什麼圖形拼成的，有什麼排列規律?(幼兒相互討論，回答問題)
　　(2)認識拼圖卡
　　師：這些拼圖卡一樣嗎?哪裏不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣)，但是它們有一個共同的特徵是什麼。(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)
　　2、嘗試多種九方格圖的拼法，學習記錄拼圖方法
　　(1)嘗試多種九方格拼圖方法。
　　師：誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作，鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)
　　(2)嘗試學習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。
　　怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)

　　二、交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。
　　1、第一、三組：拼九方格圖，並記錄結果
　　“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”
　　2、第二組：九方格圖的組成
　　“這組活動應該怎樣做?誰能來說一說?”
　　3、第四組：九方格圖的加減
　　誰來說一說這組是什麼活動，怎樣做?

　　三、交流分享、總結延伸
　　1、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評
　　2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比
　　3、師：今天我們發現了一個小祕密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室裏比一比看誰拼的方法最多。

　　活動反思：
　　該活動取材於九方格這一智力拼圖遊戲，拼圖內容的本身其實並沒有多大難度，鑑於大班幼兒的發展要求，於是結合了表格的相應記錄。這一遊戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因爲很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。

小百科：方格的格局，指井田之法。

大班數學教案《拼九方格圖》含反思這篇文章共3690字。