幼兒園大班數學教案《認識時鐘――整點與半點》含反思

《大班數學教案《認識時鐘――整點與半點》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動設計背景
　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較爲抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解和接受。

　　活動目標
　　1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。
　　2、發展孩子的邏輯思維能力。
　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　教學重點、難點
　　重點、難點：認識整點、半點的方法

　　活動準備
　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜)。
　　2、爲每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
　　3、課件

　　活動過程
　　第一版塊：【調動情緒，引入課題】(B2)
　　一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表
　　1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什麼商店?(鐘錶店)
　　二、出示掛鐘
　　1、提問：它叫什麼?家裏還有哪些鍾(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們爲了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶)?
　　2、鐘的作用是什麼?(時鐘不停地走動，爲人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。
　　評價
　　學生觀察後，利用生活經驗回答問題。

　　第二版塊：【探索新知】(A18)
　　一、教師出示自制的大掛鐘
　　1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什麼樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
　　2、請幼兒看看鐘上面有什麼?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
　　二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。
　　三、認識整時
　　1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)
　　你是怎麼知道的
　　2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)
　　3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然後將圖貼在黑板上。
　　2、整時的特點和認整時、方法
　　出示課件
　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點?(分針都指到12)
　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?
　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)
　　3、認整時
　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。
　　4、拔整時
　　在鐘面上拔出老師或學生所說的整時
　　5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點並在小組內討論
　　6、小組彙報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點
　　7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
　　評價
　　仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

　　第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7)
　　1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起牀，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
　　2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。
　　3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來
　　4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，
　　時針走過幾，分針指到6，就是幾時半
　　5、 看圖說說小狗，小豬在什麼時間，幹什麼?爲什麼小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

　　第四版塊 【玩遊戲、鞏固新知】(B3)
　　玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。
　　1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。
　　2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。(結束全課)
　　評價
　　全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。
　　第五版塊[課後延伸]
　　讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

　　教學反思
　　數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家裏的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地瞭解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩着自己的鬧鐘時是那麼地自豪，那麼地投入專注，但是，從最後的書面操作結果看，孩子們掌握的情況並不理想。爲什麼有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思後得出了以下結論：
　　(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來後沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。
　　(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什麼新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。
　　針對上述兩點採取了以下措施，取得了較好的效果：
　　(一)以遊戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的遊戲，在有節奏的遊戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
　　(二)操作製作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒製作時鐘。在製作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的祕密。
　　(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鍾，上面的時間分別爲整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什麼，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最後大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，佈置一個“漂亮鐘王國”
　　(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。
　　通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。

大班數學教案《認識時鐘――整點與半點》含反思這篇文章共7345字。