幼兒園大班優質數學教案《區分左右》含反思

《大班優質數學教案《區分左右》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　　活動目標
1、發現以自身爲中心的左右。
2、發現以客體爲中心的左右。
3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
用海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標誌，木偶。
活動過程：
一、猜謎激趣，導入新課。
"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"
二、區別自己身體的左右。
(一)區別左右手。
1、請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。
2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友，你用哪隻手握鉛筆?你用那隻手拿剪刀?你用那隻手拿筷子?對了，我們都要用右手。
3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。
4、出示手環，我們的左右手都很能幹，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。
(二)、發現自身的左右提問："在我們每個人的身上，(教案出自：麥芽教案網)有着很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"
1、幼兒兩兩活動交流。
2、集體交流。提問："誰願意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?"
3、師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
4、"說一說"， 請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
(三)、遊戲：看誰做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨後遊戲的速度由慢變快。
1、舉起你的右手;舉起你的左手
2、抬起你的右腳;抬起你的左腳
3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛
三、嘗試以客體爲中心辨別左右
(一)、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應該伸哪隻手呢?(師幼面對面握手) 設疑：你們發現了什麼?爲什麼都伸出右手，卻不在一邊呢?
1、教師和幼兒面對面站着，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎麼不同呢?
2、教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站着，因爲方向不同，(教案出自：麥芽教案網)所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了
(二)、遊戲"碰碰歌"， 感知以自身爲中心區分左右和以客體爲中心區分左右的差異。
1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。
2、幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，(教案出自：麥芽教案網)體驗理解左右的相對性、可變性。
如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。
(三)、師幼共同小結：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。
(一)、出示木偶判斷左右
1、出示木偶(背對着幼兒)幼兒判斷其左右是什麼師:這是一排木偶,這裏有小狗,小兔子,小烏龜……師這是小狗,它的左邊是什麼?
2、出示木偶(正對着幼兒)幼兒判斷其左右是什麼師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什麼呀
3、幼兒認識到正對着他們的事物的左右和他們是相反的師:當事物和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊
(二)、生活中的運用
1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)
2、老師小結：左右會經常用在我們的生活中，例如：我們經常會看到左邊、右邊的東西，也經常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右。
五、遊戲："我是小司機"， 引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位知識。(自然結束)
反思：
本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之後，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手積極性很高。
從目標的把握上，我對第二個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應的知識。對於數學活動主要是源自於生活，運用於生活，對於這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。

大班優質數學教案《區分左右》含反思這篇文章共4948字。