幼兒園大班優秀數學教案《十元午餐》含反思

《大班優秀數學教案《十元午餐》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　【設計思路】
我班幼兒挑食的問題比較嚴重，每天午餐時，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學習活動讓幼兒理解各種食物的營養。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點，我設計了"十元午餐"的數學活動。
《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數學元素，反映了一個小學生的生活。(教案出自：麥芽教案網)因此我決定適當改編故事，開展一次數活動。我主要做了以下三方面的調整：第一，結合上海的實際情況(一元錢可選購的東西太少)，把故事改爲《十元午餐》，將餐廳價目表上的價格全部換成以元爲單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調整爲有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學合理地選擇有營養的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編後故事圍繞吉米口袋裏的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計算，合理運用十元錢)，故事中包含了認識錢幣和計算等內容。
【活動目標】
1.引導幼兒在遊戲情境中，爲吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵幼兒能與同伴合作記錄並交流分享。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
【活動準備】
圖片1、2(具體見教案)，統計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
【活動過程】
一、情景導入
1.出示圖1
今天我請來了一位小客人--吉米，我們一起來看看吧!(觀察圖片)
小結：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。
2.出示圖2
(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)
(2)有什麼好辦法可以又快又準確地數出這裏一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)
小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。
二、取錢
(1)老師也爲你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎麼取錢的?(各取了幾張什麼面值的)把取錢的方法記錄在統計表中。(教師統計)
小結：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。
三、設計菜單
1.兩兩合作設計菜單
(1)吉米拿着錢來到了餐廳，他該買些什麼呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作爲吉米設計一份10元以內的菜單。(將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)
小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，(教案出自：麥芽教案網)還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。
2.小組合作設計菜單
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作爲吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。
(2)互相交流設計的菜單，分享經驗。
【反思】
通過這次活動，我得到了以下幾點啓示：
一、實踐生活化的情境教學，遷移生活中的數學問題
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出："科學教育應密切聯繫幼兒的生活實際進行。"教學過程中，我們以模擬的方式再現生活情境，將數學知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學習數學，使得幼兒學習起來更感輕鬆、自然和真實。由於活動內容來自生活，活動情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的願望，體現了個性化的魅力，實現了幼兒快樂學習的理想。
"數學來自生活，最終必迴歸生活。"這句話充分強調了數學教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數學觀點和方法去發現和解決生活中的實際問題。在幼兒積累了一定的數學經驗以後，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力成了必然。活動中可激發幼兒學習的內在動機，引導他們用相關的經驗來理解和解決問題。

大班優秀數學教案《十元午餐》含反思這篇文章共4308字。