幼兒園大班上學期數學教案《能幹的裝修工》含反思

《大班上學期數學教案《能幹的裝修工》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動目標】
　　1、通過裝修工鋪地板情境，探索運用不同組合形式的方塊進行圖形填補。
　　2、嘗試多角度思考問題，發現多種圖形組合填補方式並進行記錄。
　　3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣，在操作活動中獲得成功的體驗。
　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　【活動準備】
　　三種不同的地板裝修圖;六張不同顏色、形狀的地磚圖(教師、幼兒人手一套);裝修圖;記錄單;水彩筆。

　　【活動過程】
　　一、學習根據地板裝修圖選擇單張地磚圖進行填補匹配。
　　1、以“裝修遊樂場地面”情境導入，引起幼兒活動興趣。
　　師：小兔子是一名能幹的小裝修工，今天它要爲遊樂場鋪地磚，我們一起來看看有幾種地磚。
　　2、出示六張不同顏色、形狀的地磚圖，引導幼兒觀察、比較外形特徵。
　　師：有幾種地磚?每一種地磚是有幾塊地磚組成的?
　　師小結：3、4、5是由3塊地磚組成的，1、2、6是由4塊地磚組成的。
　　3、出示裝修圖(1)，引導幼兒根據圖中空缺的形狀，選擇合適的地磚型號進行拼合。
　　師：我們來看一看第一張裝修圖，陰影部分是小兔子已經鋪過的，空白部分是還沒有鋪的，哪個小朋友願意來幫幫小兔子把地磚鋪滿，請你來試一試?
　　師：你想選幾號地磚?爲什麼?你來試一試合適嗎?
　　(個別幼兒上前操作，集體感知、驗證。)

　　二、自主操作、探究，嘗試運用兩張“地磚圖”進行組合拼合。
　　1、出示裝修圖(2)，引導幼兒觀察：這是第二張裝修圖，請你們用自己的方法把空白部分鋪滿，小朋友找到和老師一樣的裝修圖鋪一鋪試一試，地磚鋪滿就坐端正。
　　2、幼兒自主操作、探究：運用兩張“地磚圖”、個別幼兒上前展示操作結果、探索多種組合方式，完成組合鋪地磚任務。
　　師：誰願意上前展示一下你的操作結果，鋪滿了嗎?(驗證操作結果)和他的結果一樣的請舉手，誰的方法和他不一樣?
　　3、教師利用操作卡驗證操作結果。
　　師小結：這張裝修圖空白部分要用兩種地磚才能鋪滿，並且有五種鋪法。

　　三、自主操作、探究，嘗試發現多種圖形組合填補方式並記錄。
　　1、出示裝修圖(3)和記錄單，引導幼兒觀察討論。
　　教師介紹遊戲任務、規則和記錄方法。引導幼兒發現多種組合方法。
　　師：小兔子這裏還有一張裝修圖，你們看空白部分像什麼?(小汽車)怎樣才能把空白部分鋪滿，需要幾種地磚?有幾種鋪法?你們來試一試。
　　操作要求：每找到一種鋪法，請用水彩筆畫出對應地磚的序號;接着繼續探索下一種鋪法，看誰找到的方法又多又快又正確。
　　2、幼兒操作，教師指導。
　　3、展示交流：個別幼兒介紹方法並集體驗證。
　　師：你們真能幹，你們看一看你們的找到了方法和老師的一樣嗎?(逐張出示)
　　師小結：空白部分要用三種地磚才能鋪滿，並且有五種鋪法。

　　四、現場分組比賽“鋪地板”。
　　1、出示大的裝修圖，教師講解遊戲規則。
　　師：小兔子看到你們這麼能幹、聰明，還給大家帶來了一張大機器人圖，讓你們和同伴們一起來鋪一鋪試一試。
　　2、幼兒分組進行比賽，以鋪滿地板且用時最短一組爲勝。
　　師：看哪一組最快鋪滿。

　　活動反思
　　該活動取材於組合形式遊戲，組合內容的本身其實並沒有多大難度，鑑於大班幼兒的發展要求，這一遊戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因爲很少接觸這一內容、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。

小百科：地板，即房屋地面或樓面的表面層。由木料或其他材料做成。

大班上學期數學教案《能幹的裝修工》含反思這篇文章共4177字。