大班上學期數學教案《20以內的加法》含反思

《大班上學期數學教案《20以內的加法》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、複習100以內數的形成。
　　2、有興趣參加數學活動。
　　3、發展幼兒邏輯思維能力。
　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動重難點：
　　能進行20以內的加法。

　　活動準備：
　　加法板、紅藍定規尺、題卡。
　　前經驗能進行10以內的加法。

　　活動過程：
　　一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動:問答遊戲---10的合成

　　三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法
　　1、介紹活動名稱與使用教具,並將教具端放於桌上。
　　2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
　　3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
　　4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(佔用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的後面(佔用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對着數字11。
　　5、教師把着數字11說:“4加上7等於11。”並數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。
　　6、對照後,請幼兒將結果“11”寫在題卡上,再將定規尺放回原來的位置。
　　7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
　　8、幼兒自己繼續進行練習,直至不願繼續爲止,收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導。

　　活動延伸：
　　請幼兒相互配合進行出題做題。

　　活動反思：
　　20以內的進位加法，探究進位加法的算理是一個難點，我覺得學生有必要通過討論來互相交流想法，獲得新知。爲了避免一些學生只當聽衆，我要求每個人先自己動手，在思考出一種方法後，再與小組的其他成員進行交流，這樣既給了他們獨立思考的時間又分享了其他同學的經驗。
　　學生在進行“湊十法”的演算時，同時找到了拆大數和拆小數兩種方法，基於這種情況，爲鼓勵學生的積極思維，我忽略了課本上“看大數，拆小數”的計算方法，而是對兩種拆數方法都給予了肯定。並請學生選擇自己喜歡的方法進行計算，從而體現了學生的自主性。而對於這樣選擇式的教學，我在練習設計時也多次採用，提高了學生學習的興趣，獲得了不錯的效果。
　　這節課總體來說達到了既定的教學目標，形式多樣的練習題以及課堂氣氛較好。但是作爲教師如何將先進的教學理念帶進課堂，讓學生真正意義上的得到發展，是我們需要不斷探究和努力的方向。“以學生髮展爲本”，“從學生實際出發”，作爲教師，我將不斷努力和探索，以取得更大的進步。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。

大班上學期數學教案《20以內的加法》含反思這篇文章共3034字。