幼兒園大班數學課教案《認識大於號和小於號》含反思

《大班數學課教案《認識大於號和小於號》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1.通過課件認識">""<"，理解符號含義。
　　2.操作課件，學習用">""<"表示兩個數量的關係。
　　3.積極參與活動，感受電教活動樂趣。
　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　課件、圖片等

　　活動過程：
　　(一)談話導入，感知河馬嘴巴的形象。
　　導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什麼樣的?
　　教師：瞧，有一隻小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一隻貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝着多的方向張開。

　　(二)結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝着數量多的方向張開。
　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來餵它。食物來啦，看是什麼?(出示課件)一個盤子裏有 *個?一個盤子裏有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?
　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來餵它，食物來啦，看是什麼?(出示課件)……
　　小結：(小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開)
　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來餵它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)
　　2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
　　教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝着多的方向張開。其實在這個大嘴巴裏還藏着一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　(三)根據河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。
　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。
　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
　　(大嘴朝前大於號，尖尖朝前小於號。嘴巴扁扁等於號。)教師：我們一起再來讀一讀。
　　2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

　　(四)農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。
　　1.幼兒分組進行摘果子比賽。
　　教師：農場裏的果子熟了，你們願意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)
　　2.集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""<"符號。
　　教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛纔你們做的操作卡回到教室後也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

　　活動延伸：
　　在區角活動中繼續練習">""<"符號的運用操作。

　　活動反思：
　　在本次活動中，我也有幸組織了大班數學活動《認識大於號和小於號》。《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件爲幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利於幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，因此在活動的第一個環節，我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車遊戲)引入課題，使幼兒的注意力和思維處於積極狀態，激勵幼兒去學習新知識。由於幼兒的思維特點是具體形象思維佔優勢，抽象和概括能力較差，藉助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前，是教學活動中一個重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實物教具，以及幼兒自己在手工課上製作的紙偶做成掛圖，既便於操作，又形象直觀，促使幼兒自己去體驗，去發現。在教學過程中，我時時用兒歌去引導幼兒用身體去感知大於號和小於號比較形象的特點，通過表演遊戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大於號和小於號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。這一環節幼兒是很感興趣的，他們紛紛舉起小手說：“老師，我來表演，我來表演。”由此可見，在數學活動中，通過實物、教具材料或設計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

小百科：認識是人腦反映客觀事物的特性與聯繫、並揭露事物對人的意義與作用的思維活動。從廣義上講，認識包含人的所有認知活動，即爲感知、記憶、思維、想象、語言的理解和產生等心理現象的統稱。

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