大班數學教案《盒子裡的祕密》含反思

　　師：介紹自己是怎麼記錄的，「怎樣讓別人一眼就能看出是自己的」，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

　　二、統計獎品數量

　　1.播放獎品PPT，出示統計表，學習用自己的方法記錄獎品。

　　(1)快速播放PPT，引導幼兒繼續用記錄的方法來記錄。

　　(2)出示統計表，學習用表格記錄的方法。

　　師：剛才PPT裡的三種獎品，我們可以為做個什麼樣的標記呢?

　　(3)幼兒記錄，教師指導。

　　2.交流在記錄獎品中出現的問題。

　　集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄?

　　3.再次統計獎品數量，在記錄中提升「用又快又準確的方法記錄」的新經驗。

　　(1)引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。

　　師：這次白紙上什麼都沒有，那我們應該首先做什麼?

　　(2)幼兒記錄，教師指導。

　　4.集體驗證交流統計結果。

　　5.發放獎品

活動反思：

　　在盒子教學中一開始我抓住學生的好奇心，貼近學生的生活實際，讓學生一看到這個盒子就浮想聯翩，激發學生的興趣。所以在教學中我從學生的身邊取材，一方面讓學生很容易接受，另一方面可以激發學生的好奇心。教學一開始通過匯入圖片，讓學生觀察圖片，集中學生的注意力。接著拿出準備好的盒子，放在講桌上，讓學生猜猜裡面有什麼？通過這樣的提問激起學生的好奇心，和想象力。讓學生們在猜的過程中感受其中的樂趣。這樣一來很快就活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性。

　　接著我又提出了要求讓學生在猜盒子的時候，注意觀察老師和同學的動作，表情，語言。讓學生一邊在做遊戲，一邊讓學生觀察，這樣把遊戲和學習結合在一起，讓學生樂於觀察，樂於說話，活躍了課堂氣氛。學生在要求下一個步驟一個步驟的進行，接著我又要求學生把進行的遊戲分為三部分，並圍繞這三部分來寫一寫。學生通過遊戲，通過觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動作，語言，表情清楚的寫下來，要求寫真實，寫具體，生動。這樣整節課都在學生的互動中，在學生的遊戲中，在學生的觀察中完成了本節課。

　　語文學習的外延和生活的外延相等。學生之所以怕寫作文，是因為有些話題與生活實際聯絡的不夠緊密，而本次習作，教師讓學生談自己、談同學。學生因為對自己的一切都很瞭解，有自己的真實想法，所以有話可說；而與之朝夕相處的同學，孩子們對他的一言一行可以說是瞭如指掌，因此也可以滔滔不絕地發表自己獨到的見解。葉聖陶先生曾說：「小學生作文教授之目的在令學生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤。」當然在本次教學中還有許多的不足，首先時間安排不合理，導致下課了還沒有總結。其次在遊戲的過程中，玩和觀察沒有分開，導致有的學生在遊戲的過程中只會玩，而沒有觀察，因此在寫話的時候沒有可以寫的內容。第三在教學中應該用精練的語言，這樣才能讓教學更有效。總之還有許多的不足之處，我會在教學中不斷改進，不斷學習，努力提高自己的教學水品。

小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動的一種物體。它是由若干個構成的面的移動、沖刷、拉鍊、圍困而成的多面形體包含的。立體包含中的面在空間中起拆分空間的起到，對有所不同部位的面加以切割成、轉動、拉鍊，所獲得的面就有有所不同的情感反映。有多種材質，例如紙、塑料、木頭等。紙盒展出面的包含關係要留意展出面、側面、頂部與底部的交會關係，以及紙盒資訊元素的設定。

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