大班數學公開課教案《有趣的知識宮》含反思

《大班數學公開課教案《有趣的知識宮》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【教學目標】
　　1、通過操作、遊戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。
　　2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。
　　3、體驗數學集體遊戲的快樂。
　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【教學準備】
　　幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張。

　　【教學過程】
　　一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣。
　　師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛着的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作爲第一份禮物送給你們。

　　二、複習單數和雙數。
　　1、通過觀察，繼續感知什麼是單數，什麼是雙數。
　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什麼，他們排隊有什麼不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。
　　2、思考：你們掛着的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？
　　3、遊戲：抱一抱
　　（1）規則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）
　　（2）遊戲反覆進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒爲何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

　　三、變魔術：
　　師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作爲第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎麼變。

　　四、開火車遊戲，出知識宮。

教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

小百科：知識是符合文明方向的，人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和。知識，至今也沒有一個統一而明確的界定。但知識的價值判斷標準在於實用性，以能否讓人類創造新物質，得到力量和權力等等爲考量。有一個經典的定義來自於柏拉圖:一條陳述能稱得上是知識必須滿足三個條件，它一定是被驗證過的，正確的，而且是被人們相信的，這也是科學與非科學的區分標準。由此看來，知識屬於文化，而文化是感性與知識上的昇華，這就是知識與文化之間的關係。

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