幼兒園大班數學遊戲活動教案《認識正方體》含反思

《大班數學遊戲活動教案《認識正方體》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 【活動設計】
　　幼兒在中班的時候已認識了正方形和長方形，並且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認識正方體這符合幼兒對立體圖形的認知發展規律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發展看：幼兒認識立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節活動中，設計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環節，這是爲了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導綱要》科學教育目標的積極貫徹。設計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認識正方體及其特徵，並能與生活中的形及其他幾何形體相區分，發展他們初步的空間想象力，並在對正方體的探索過程中得到樂趣。
【教材分析】
　　《認識正方體》的活動是大班幼兒上學期的課程，本節活動設計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認知發展的年齡特點。《認識正方體》教學活動主要是讓幼兒認知什麼是正方體以及它的基本特徵。各環節上依循了循序漸進的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特徵。
　　由於這是幼兒第一次形體感知活動，因此，教師一定要讓幼兒通過操作與反覆的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特徵。教師爲幼兒提供製作正方體的材料紙質應有多種多樣的規格，其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認識積累更多感性經驗。
　　重點：讓幼兒認識正方體的基本特徵
　　難點：體與形的差異。
【活動目標】
　　1、通過活動，能正確地認識生活中常見正方體與其特徵
　　2、能在活動中感受形與體的不同，培養自己的觀察力、比較能力；
　　3、使在探索活動提高對認識立體圖體的興趣。
　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
　　各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每一面大小相同，白紙。
【活動過程】
　　一、話題導入：
　　教師拿一張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給你們帶來了誰？”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的示範下折一折、比一比，發現正方形的特點：四條邊一樣長，四個角一樣大，對邊或對角折都能對齊。教師可以邊折邊問幼兒：“你們發現正方形四條邊有什麼特點啊？”“那我們再看看它的四個角有什麼特點呢？”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”，教師可以摺紙演示告訴他們，讓他們說出對邊與對角能對齊的特徵。
　　你們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什麼禮物？今天徐老師也準備了一份禮物，我們看看是什麼禮物？出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導幼兒初步比較正方形與正方體有什麼相同與不同？教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的。”“禮物的每一面都是正方形。”
　　二、認識正方體：
　　展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看一看，（什麼圖形）數一數（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特徵。
　　師：“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的？然後數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎麼樣？請你在記錄紙上寫上來？”（提示記錄方法）。
　　幼兒表達活動情況，師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什麼圖形？你是怎麼知道它們一樣大的？
　　三、裝扮禮物
　　讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，一個面只能貼一張正方形的紙，等幼兒完成後問他們“小朋友們，你們裝扮用了幾張紙？你是怎麼裝扮的？發現了正方體和正方形之間有什麼祕密呀？”教師積極引導幼兒發現正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。
　　四、活動延伸：
　　幼兒操作用書：製作正方體與長方體。（幼兒教育）
　　教學反思
　　本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯繫，從而瞭解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

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