幼兒園大班數學遊戲活動教案《掛燈籠》含反思

《大班數學遊戲活動教案《掛燈籠》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動目標】
　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
　　2、比較、分辨燈籠的特徵，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】
　　幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。

　　【活動過程】
　　一、談話
　　在中國的許多節日裏，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題
　　1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5
　　這些算式題上有什麼？有數字、有符號排列出來的叫算式題。
　　認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。
　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等於”。
　　認讀每一道算式題：1加上4等於5。1、4、5各表示什麼意思？
　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等於5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等於五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題
　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什麼不一樣？
　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？
　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特徵。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　四、認讀交流：
　　1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
　　2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。
　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。
　　4、尋找不同燈籠下掛着的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

　　【活動延伸】
　　1、生活中的算式題。
　　2、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？
　　3、算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什麼事呢？

　　反思：
　　遊戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的遊戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。
　　但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今後的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有遊戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行遊戲，但我明顯可以看到有些孩子由於沒能到前面來遊戲那種失望的表情。我今後的課堂上一定要多設計一些遊戲，讓每個孩子都有機會參與。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號爲加號「+」。進行加法時以加號將各項連接起來。

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