幼兒園大班數學教案《認識半點鐘》含反思

　　師：小朋友在幹什麼？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

　　3．師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

　　4．引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

　　5．玩遊戲&《報時撥鍾》，鞏固對整點、半點的認識。

　　6．指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

活動延伸：

　　區域活動：引導幼兒到區域繼續遊戲《報時撥鍾》。

活動反思：

　　時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對於學前班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

　　本節課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指標的規律；第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指標的規律；第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指標的規律，可以跟讀鐘面的時刻；培養幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

　　1、充分利用幼兒已有的生活經驗  在幼兒的生活經驗裡，已經有了一些鐘錶的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對於不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學習「認識鐘錶」提供了經驗基礎。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的？幼兒通過比較，異中求同，最後概括出「分針指著6，時針最後走過數字幾，就是幾點半。」的規律。

　　2、充分體驗「生活數學」  數學知識來源於生活，又應用於生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了「說說你在這個時間正在做什麼」把數學知識和生活實際緊密聯絡起來，讓幼兒體驗「生活數學」。

　　總之，在課堂活動中應創設有利於幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解並體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特徵和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

小百科：鍾，漢語漢字，拼音：zhōng。鍾，是指金屬製成的響器，中空，敲時發聲，例如「警鐘」。也指某個一定的時間，例如「一刻鐘」。同時，鍾也是姓氏。

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