幼兒園大班數學活動教案《玩具超市》含反思

《大班數學活動教案《玩具超市》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖：
　　數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

　　活動目標：
　　1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。
　　2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
　　3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。
　　4、讓孩子們能正確判斷數量。
　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：
　　1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
　　2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。
　　3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。
　　4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
　　5、教師用的大展示板2張（田字格）。
　　6、泡沫墊20塊。
　　7、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

　　活動過程：
　　一、請幼兒與教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。
　　教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”

　　二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。
　　1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。
　　教師：“小朋友看。玩具身上有什麼？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。
　　2、教師提出整理的要求：
　　※觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啓發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。
　　※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啓發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（41＝5），邊出示寫好的算式。
　　※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。
　　※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
　　3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
　　4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

　　三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。
　　2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

　　四、以買玩具的遊戲形式學習5的加法。
　　1、教師：“超市佈置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封裏的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示範例5-4＝1
　　2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裏面有幾元錢？請幼兒用手裏的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。
　　3、提出要求：每人只買一個玩具，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
　　4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

　　五、自然結束。

　　活動反思：
　　超市現已成爲都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。爲此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手佈置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市裏的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作爲一種寓教於樂的方式。玩具也可以是自然物體，即是沙、石、泥、樹枝等等的非人工東西，對玩具應作廣義理解，它不是隻限於街上賣的供人玩的東西，凡是可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。

大班數學活動教案《玩具超市》含反思這篇文章共4603字。