幼兒園大班數學課教案《我和數字做朋友》含反思

《大班數學課教案《我和數字做朋友》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目的：
　　1.通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。
　　2.運用多種感官及方式感知8以內數的含義，培養幼兒概括數的能力。
　　3.通過各種遊戲活動，培養幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協作的能力，促進每個幼兒在原有水平上得到發展。
　　4.讓孩子們能正確判斷數量。
　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：
　　1.1.數字卡片1—8，六種遊戲的標識
　　2.數字卡片1—8、實物卡片1—8、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數字卡片、內裝物體的小口袋等若幹
　　3.數物朋友、分類計數遊戲的作業單若幹，鉛筆若幹
　　4.六種獎品若幹

　　活動過程：
　　一、師：今天我們要到“數的王國”去玩，國王要先看看你們認不認識它的孩子們。（出示1—8數字卡片）你們用動作學學它們的樣子吧。（指數字8）這個數字你們認識嗎？8像什麼？我們一起用手指在空中寫個8。

　　二、介紹遊戲內容及規則教師邊介紹遊戲內容邊出示遊戲標識。
　　·按數夾物根據數字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。
　　·數物朋友天上或劃掉物體，使物體的數目和數字一樣多。
　　·拼數字8
　　·數物拼板根據物體的個數找相應的數字拼起來。
　　·聽音摸物　一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數摸出相應的物體。
　　·分類計數　這個遊戲是以前沒有玩過的，要你數數三角形有幾個，正方形有幾個……把數字分別填在下面的表格中。
　　師：你們數一數一共有幾個遊戲？　　國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什麼？這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一組遊戲後，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明.提問：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒討論）你認爲那些遊戲比較難？當你玩遊戲遇到困難時應該怎麼辦？能幹的小朋友玩完六個遊戲後應該怎麼做？請小朋友和數字娃娃玩遊戲去吧！

　　三、幼兒分組操作，根據自己的能力選擇遊戲，老師巡迴指導。重點指導：對有困難的幼兒適當的引導和幫助。重點觀察：幾個能力比較差的幼兒進行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計數”遊戲的各種方法.

　　四、集體交流、討論：
　　１、誰能告訴大家你玩了幾組遊戲？（數自己的獎品，告訴大家）誰的獎品最多？（對其他幼兒要給予鼓勵）
　　２、哪些小朋友玩了“聽數摸物”的遊戲？玩這個遊戲要注意什麼？你是怎麼摸對的？（出示一張“分類計數”作業單）上面有幾個三角形？你是用什麼方法數出來的？用什麼方法可以數的又對又快呢？（給每一位幼兒發一張“分類計數”的作業單）你們現在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛纔的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。）請找出不同方法的幼兒介紹自己計數的方法。
　　３、爲了感謝數字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉２圈。（運動覺感知）。國王給每個小朋友準備了禮物（每人一個口袋）現在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧！

　　活動反思：
　　《幼兒園教育綱要》指出，我們在選擇活動主題時必須緊緊圍繞生活實際，從生活中、從幼兒的興趣點來確定活動。在本課的備課和教學過程中我本着以培養學生學習數學興趣爲主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導學生去認識數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
　　在尋找數字寶寶的環節中，當孩子自己發現的數字時，他們會恍然大悟，原來在我們身邊藏着這麼多的數字朋友啊！此時孩子們的熱情被初步激發，趁熱打鐵，我又帶領孩子們揭開數字的面紗，探尋深層的奧祕。讓孩子們瞭解到數字在不同的地方可以表示不同的意義，發現數字變化的奇妙。最後在孩子們對數字有了充分的感知時，讓孩子們再次進行探索，如果我們的生活中沒有了數字會發生什麼樣的變化呢，從討論中瞭解數字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩遊戲《開火車》的這個過程中，這一環節非常吸引幼兒，使幼兒充分地參與到遊戲中來，在學中玩，玩中學。
　　整個活動，環節安排緊扣，師幼互動好，孩子們都能積極、主動的參與到活動，通過觀察、回憶已有的生活經驗、說說看到的數字等形式，發現了周圍世界中處處有數字，知道了與自己生活有密切關係的數字。由於有了興趣這個基石，孩子們完全投入到活動中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個活動室都充斥着孩子們自主探究的勃勃生機。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

大班數學課教案《我和數字做朋友》含反思這篇文章共5511字。