幼兒園大班優秀遊戲教案《美麗的雪景》含反思

《大班優秀遊戲教案《美麗的雪景》含反思》這是優秀的大班遊戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　遊戲目標：
　　1、複習鞏固各種建構技能，能根據場地的設計，建構雪地上的景色。
　　2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。
　　3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

　　遊戲準備：
　　1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。
　　2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。

　　遊戲過程：
　　一、談話，激起幼兒建構的慾望。
　　1、冬天到了，美麗的雪地裏有些什麼？小朋友又在幹什麼呢？
　　2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領小朋友一起來建構這個美麗的雪地，你們願意嗎？

　　二、設計圖紙，進一步鞏固建構內容。
　　1、剛纔小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢？
　　2、請幼兒以小組爲單位進行設計。
　　3、選出一張最合理的圖紙。

　　三、幼兒分工，進行建構。
　　請幼兒與同伴商量，準備用什麼材料來建構雪地中的什麼景色？
　　幼兒自由配合選材料進行建構。

　　四、評價
　　1、請你來說說今天你搭了什麼？與誰合作了？
　　2、在建構過程有沒有遇到什麼困難？是怎麼解決的？
　　3、你覺得還有什麼地方需要下次進一步修改的？

　　五、鞏固故事《白房子》
　　我們以前學過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地裏的故事，小朋友們還記得嗎？我們看這我們建構的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。

　　活動反思：
　　從教學展示的效果看，應該說已經較好地得到了落實，尤其是學生在課堂上的表現讓人高興。文章雖然難，但是因爲起點設得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨着和“雪”的對話的逐層深入，應該說絕大部分學生都體驗到了魯迅那在孤獨中嚮往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。當然，隨着年齡的增長，隨着閱歷的豐富，他們在今後重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟，那正是文學的魅力所在，不是現在一堂課所能夠涵蓋的。
不過，在課堂具體實施的時候，還是存在着很多不足：
　　1、文體不典型。《雪》是初中學生第一次接觸到的散文詩，但與其說詩散文詩，更不如說是一篇小品文，語言和意象的詩化特點都不夠明確。容易導致學生對散文詩的誤解。
　　2、文中語言晦澀不明，錯別字較多。如“暖國的雨，想來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調,他自己也以爲不幸否耶？”放在開頭，不但讓人摸不着頭腦，而且用到了兩個文言詞語“否耶”，更讓人有不倫不類的感覺。文中一共出現三個別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無可厚非，但爲了選擇名家作品而誤導學生這是不明智的！
　　3、文章的主題模糊，人教版教材文章後面有附錄對此進行了解釋，說文章是在讚美一種戰鬥精神，說實在的，文章前三段沒有一句是具有戰鬥精神的，都是在回憶他美麗的家鄉和童年。後面三節中“孤獨的雪，死了的雨，雨的精魂”或許有着一種不屈的戰鬥精神，但學生理解起來很困難，教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒，說是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨，更是在讚美北方的雪的戰鬥精神，但很牽強，而且學生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評論其好壞，但作爲入選中學教材的作品，必須是符合學生的閱讀實際的。脫離學生的認知水平和情感體念的，即使是再有名的作品也不行。
　　自我反思的過程也是自我提升的過程，我會在今後的教學實踐中不斷總結經驗，不斷克服弱點。我相信自己能在語文教學這條道路上越走越穩健。

小百科：雪，從混合雲中降落到地面的雪花形態的固體水。

大班優秀遊戲教案《美麗的雪景》含反思這篇文章共4192字。