《大班遊戲教案《翻翻棋》含反思》這是優秀的大班遊戲教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目的:
1、複習有關漢字。
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
3、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
活動準備:
1.棋盤一張。
2.25張用硬紙片做的棋子(稍小於棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;乾果類5張,如慄子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
活動玩法:
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子裏,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子後,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子裏;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反覆輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰爲勝。
活動提示:
1.爲提高遊戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2.根據遊戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
活動反思:
孩子們各自選擇了自己喜歡的活動區活動,我來到了益智區看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個小朋友在玩翻翻棋,我站在一邊觀察孩子,只見他們有序的專注的翻着自己的棋子,不一會包昱昂贏了,他非常高興,不一會包昱昂有些坐不住了,邊說話邊下座位左顧右盼,影響着其他幼兒下棋。
分析:
通過觀察我介入到孩子們中間,參與孩子們遊戲。包昱昂對遊戲的成功感到很高興和自豪,以至於影響以後遊戲的情緒,再加上遊戲本身對幼兒沒有一定的挑戰性,幼兒不感興趣。於是我對幼兒說:“誰贏了?”“包昱昂。”“其他小朋友要加油了!”在我的鼓勵下浩浩又贏了。我說:“第一局包昱昂贏了,第二局浩浩贏了,我們用什麼樣的方法記住今天誰贏了幾局?你又和誰下棋呢?”在大家的爭議中,我們選定了用紙寫下來進行記錄。於是我請浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產生了。
措施:
孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時間、輸贏結果。的確,下棋記錄表調動了孩子們的積極性,也爲孩子們創造了同伴交往合作的機會,也爲孩子們將來上小學制定合理計劃打下了基礎。
在活動區活動中,我運用了王老師講的如何觀察幼兒?如何進行主觀判斷?如何幫助幼兒等。活動中,通過注意觀察幼兒,發現幼兒從有興趣到遊戲的不專心,通過觀察我介入後,巧妙地幫助幼兒解決問題,激發幼兒的興趣,調整遊戲的內容,使遊戲內容更加有挑戰性,同時運用同伴的交流增長了幼兒的經驗,使幼兒真正獲得發展。
小百科:棋,漢語常用字,讀作qí,最早出現於甲骨文,由「木」和「其」構成。
大班遊戲教案《翻翻棋》含反思這篇文章共3375字。
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