幼兒園大班健康教案《我們有力量》含反思

《大班健康教案《我們有力量》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1.能夠積極地和同伴一起探索並創造出牀單的多種玩法，豐富身體體驗。
　　2.願意參加多種牀單遊戲，在鍛鍊上肢臂力的同時體驗遊戲帶來的快樂。
　　3.遊戲中相互合作、團結協作，感受到團結起來力量大。
　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5.瞭解多運動對身體有好處。

　　活動重點、難點：
　　1、重點：積極探索牀單的多種玩法，鍛鍊上肢臂力，豐富身體體驗。
　　2、難點：體驗團結合作產生的力量。

　　活動準備：
　　1.與幼兒人數相等的小牀單數個及大牀單一個。
　　2.課件(包括熱身、探索、遊戲、放鬆的音樂。)
　　3.相機。
　　4.魔術道具。
　　5.幼兒熟悉的熱身操。

　　活動過程：
　　(一)熱身遊戲，魔術導入。(2分鐘)
　　1.教師與幼兒一起隨音樂做熱身運動。
　　(設計意圖：用幼兒熟悉的、適合本次活動的韻律操，使得幼兒樂於參與並有效地進行了熱身運動。(教案出自：banzhuren)準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等身體的預備練習，更重要的是要激發了幼兒的學習興趣，引起了幼兒的活動需求。)
　　2.魔術表演：將牀單變成“魔毯”。
　　(設計意圖：用幼兒喜歡的魔術引出活動器具，引起幼兒興趣，激發幼兒的探索慾望。)

　　(二)自由探索“魔毯”不同的玩法，感受快樂。(7分鐘)
　　1.初步自由探索玩法。(5分鐘)
　　(1)教師交代規則，幼兒自由探索牀單的玩法。
　　師：魔毯能和我們玩遊戲，你的想法越多，玩法越多，魔毯的魔力就越大。我們可以一個人和魔毯玩、兩個人和魔毯玩，還可以大家一起和魔毯玩。但是遊戲時一定要注意安全。(探索音樂)
　　(2)教師及時發現有價值的遊戲用相機記錄。幼兒結伴自由活動，教師可引導幼兒用多種方法遊戲，鼓勵幼兒創新玩法。
　　2.交流分享玩法。(2分鐘)
　　請幼兒看照片介紹玩法，鼓勵玩法獨特的幼兒向大家講述自己的玩法，並給積極探索玩法的幼兒以肯定和鼓勵。
　　(設計意圖：《指南》中指出，要爲幼兒提供儘可能多的身體運動的機會，吸引幼兒參與其中，鼓勵和支持幼兒主動練習與體驗。在這一環節中，請幼兒用自創的玩法來玩，使幼兒體驗與同伴歡樂遊戲的同時，獲得相應的身體素質和動作上的發展。教師做爲一個發現者，努力發現幼兒的獨特玩法，並及時肯定他們的創意，調動了幼兒的參與活動的情緒。)

　　(三)創設情境“魔毯變變變”，集體探索。(20分鐘)
　　1.探索單人遊戲——劃小船。(5分鐘)
　　(1)教師出示課件，大家一起唸咒語。提問：“魔毯”變成了什麼?請你仔細觀察一下變成小船你需要怎樣做?
　　(2)幼兒自由嘗試，教師小結：坐在船上;腿要盤好;手要抓牢。
　　(3)交代規則，集體嘗試。
　　(4)分享交流經驗。請冠軍的小朋友介紹一下自己的經驗。
　　(5)幼兒總結經驗，再次集體嘗試。
　　(設計意圖：“劃小船”遊戲是前面探索環節的延續，不同的是，它要求幼兒通過自己的觀察發現並獲得新的玩法，在盡情遊戲的同時遵守規則，以增強幼兒的活動興趣，感受到“魔毯” 真好玩。)
　　2.探索雙人遊戲——拉小車。(6分鐘)
　　(1)教師出示課件，大家一起唸咒語。提問：這次“魔毯”變成了什麼?這是什麼車呢?靠一個人的力量可以完成嗎?
　　(2)幼兒觀察並討論，教師小結。知道要和同伴一起合作，車伕一定要保護好乘客的安全，坐車的人要抓牢坐穩，拉車的人要用力。
　　(3)幼兒分組體驗合作的樂趣。力量懸殊的小組可以請老師幫忙。
　　(4)分享交流經驗，請冠軍組的小朋友交流一下經驗。教師小結。
　　(4)交換角色玩。
　　(設計意圖：這一環節遵循“跳一跳，摘果子”的原則，增加了遊戲難度，給幼兒和同伴合作遊戲的機會，讓幼兒在與同伴的合作中得到快樂。使幼兒體驗與同伴歡樂遊戲的同時，獲得發展手臂力量的經驗。)
　　3.探索多人遊戲：架彩虹橋。(9分鐘)
　　(1)出示“彩虹橋”的圖片，引導幼兒觀察討論：他們是怎麼架橋的?怎麼樣才能把橋架得更穩?
　　(2)幼兒觀察並討論，教師小結。這一次需要我們大家的力量，只有我們大家團結起來，才能架起彩虹橋。
　　(3)集體嘗試架“彩虹橋”，並在架橋的過程中嘗試如何讓橋架的又平又穩。
　　(4)勇敢者的遊戲，幼兒輪流嘗試走過“彩虹橋”。
　　(5)教師參與走過“彩虹橋”。
　　(6)談談走過“彩虹橋”的感受。
　　小結：我們每個人都有力量，但一個人的力量是有限的，有的事情只需要付出一個人的力量，有的事情需要你和同伴合作的力量，但更多的事情需要我們大家的力量，只有大家團結起來才能擁有強大的力量。
　　(設計意圖：《指南》中指出：幼兒園要多爲幼兒提供需要大家齊心協力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性。同時也建議：在安全的前提下，經常開展有利於發展幼兒一定力量和耐力的活動。這一環節的設計讓幼兒在團結協作中體驗到成功的喜悅，教師的參與更是給幼兒增添了無窮的力量和無比的信心。)

　　(四)瑜伽式的放鬆遊戲。(3分鐘)
　　幼兒隨音樂和“魔毯”一起做放鬆運動。

　　設計意圖：
　　《指南》在健康領域的教育建議中提出：成人要“保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒”。 在緊張而興奮的遊戲之後，教師安排了富有詩情畫意的放鬆活動，幼兒伴着柔美的音樂再次和“魔毯”親密接觸，既滿足了幼兒好奇、好玩的天性，又達到了放鬆身體的目的。孩子間的互助放鬆更爲本環節增添了濃濃的溫情。整個放鬆過程輕鬆愉悅，其樂融融，孩子們在愉快的情緒中結束了本次的活動。)

　　活動延伸：
　　1.在戶外活動時間鼓勵幼兒與同伴合作，繼續探索運用牀單玩各種遊戲。
　　2.幼兒回家與家人一起玩牀單，並將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴展學習經驗。
用心打磨，呈現精彩課堂

　　活動反思：
　　“我們有力量”是大班“下學期主題一“甜蜜一家親”中的一個體育活動。每次試講後，我都會問自己，這次活動我到底要給孩子什麼?經過多次打磨，我有了一些粗淺的、不成熟的想法，那就是除了要完成“利用多種活動發展幼兒的力量和耐力”的活動目標，還要讓孩子感受到立體的、全面的、充滿生機的精彩課堂。
　　一、教具新穎，形式多樣
　　本次活動以幼兒的操作遊戲爲基礎，一改以往體育活動使用成品教具的形式，以牀單爲教具，設計“魔毯變變變”情境串，引導孩子不斷探索，在遊戲中感受力量，在合作中體驗快樂。
　　1、牀單的創新使用和鮮艷的色彩，大大調動孩子參與活動的興趣，便於教師組織活動和完成活動目標。將疊放牀單的環節穿插於活動之中，既鍛鍊了幼兒的自理能力，還可節約教師的人力資源。
　　2、將“魔毯”變成“小船”“小車”“彩虹橋”等，激發了幼兒的創新精神和探索慾望，既體現了一物多玩的特點，又凸顯了活動的教育價值。

　　二、層次分明，設計巧妙
　　用幼兒喜歡的魔術引出“魔毯”，引起幼兒強烈探求慾望。同時用“魔毯”作爲活動的主線貫穿始終，從自由探索玩法到魔毯變變變的遊戲，從單人“開小船”——雙人“拉小車”——集體“架彩虹橋”，到最後瑜伽放鬆活動，孩子自始至終和“魔毯”形影不離、情緒高漲，每一次和“魔毯”的親密接觸都讓幼兒體驗到遊戲的快樂，感受到團結的力量。教師循序漸進、步步引導，使孩子在活動中學會合作、懂得團結。

　　三、多次對比，反思不足
　　幾次打磨，也讓我看到了自己的不足：首先，語言不夠言簡意賅，活動中我反覆重複活動規則，害怕“節外生枝”，豈不知孩子在完全投入活動時，教師過多的幹擾會影響孩子的情緒和活動的效果。其次，活動中我還是會把自己放在老師的位置，沒有全身心投入，如果能做到和孩子融爲一體，我相信這樣會更精彩!

小百科：力量是一個漢語詞彙，讀音爲lì liàng。詞語解釋爲力氣，有份量。古詩文解釋爲強力也。後引申具有了「作用」、「能力」的意思，是漢語中常用詞語。

大班健康教案《我們有力量》含反思這篇文章共9502字。