幼兒園大班健康教案《我該換牙了》含反思

《大班健康教案《我該換牙了》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動設計背景
進入大班，有些孩子已經開始換牙了，但是他們對換牙並不瞭解，有的孩子懵懵懂懂，對換牙一無所知;有的幼兒感到好奇，甚至會用手去觸摸牙齒，用舌頭去舔牙齒，甚至去想辦法搖動和撥掉已鬆動的牙齒。有的幼兒心懷恐懼，不願去拔牙，對自己的牙齒掉下來感到害怕，甚至嚇得哇哇大哭。而且現在生活條件的提高，使很多孩子吃甜食較多，但是保護乳牙的工作卻沒有保護好，致使有蛀牙的幼兒很多。因此，在換牙初期，對如何保護新牙就顯得很重要。
綜上所述，這一內容源於幼兒生活，比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點，幼兒易於接受。因此，我設計了本次活動。
活動目標
1、知道換牙是一種正常的生理現象，正確認識換牙這一現象，不用害怕。
2、學會如何保護新長出的牙齒方法，養成良好的口腔衛生習慣。
3、體會牙齒健康對身體的重要性。
4、初步養成良好的衛生習慣。
5、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
教學重點、難點
重點：形成正確的認識，消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼
難點：使幼兒學會用圖畫、作小標記的方法初步統計班級換牙的幼兒的情況，幫助幼兒初步學會收集數據、整理數據、統計數據的方法。
活動準備
1、活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片
2、圖片若幹、幻燈片、鏡子
3、幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張
4、實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子
活動過程
(一)開始導入部分
問題導入，激發興趣
(給每一位幼兒一面鏡子)
師：最近老師發現很多小朋友的牙齒和以前不一樣了，現在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什麼不一樣的地方呀?引出換牙。
通過問題引導幼兒自己觀察，從而自然地引出本次活動的主題，激發幼兒的活動興趣。
(二)基本部分
1、找一找：誰換牙了
出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出
引導幼兒觀察：誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?爲什麼?
2、議一議：換牙的感覺
說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)
爲什麼換牙?換牙的時候有什麼不方便?換牙的時候要注意什麼?、
教師小結：(換牙是正常現象，沒有什麼可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恆牙，恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。)
3、出示圖片
教師出示恆牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片
出示幻燈片
“大家好，我是恆牙，我…”(恆牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)
4、 小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒瞭解齲齒蛀牙形成的原因。
5、說一說：怎樣保護牙齒
6、如果恆牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什麼保護牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)
7、.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
8、畫一畫、小組合作製作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和製作。
(三)結束部分
幼兒陸續將製作好宣傳畫的，張貼在教室門口。自然結束
(四)延伸部分
將做好的宣傳畫布置在教師門口，讓孩子在家長來接他們的時候，自己給爸爸媽媽介紹自己的作品，請幼兒自己當老師，給爸爸媽媽講今天學過的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護牙齒的知識，並將這些知識輻射出去。
教學反思
在整個教學活動中，我始終把”幼兒的自主學習地位“放在第一位，讓幼兒通過自己的觀察、思考、交流來獲得知識 ，我給幼兒足夠充分的時間，讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發表自己的想法和對某一事物的理解。!.來源:麥芽老.師教案網!這樣既發展了幼兒的語言表達能力，又發展了幼兒的社會交往技能。
本節課的優點是：幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚，從新課改的思想上來看，我遵循了直觀性原則和循序漸進的原則，讓幼兒自主學習、探究合作、發展了幼兒的主體作用，教師始終處於引導作用，《綱要》中指出教師應成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動。活動中，我一直在尋找機會，讓孩子觀察思考、交流合作。
但是本節課的不足之處是，在實驗的時候，如果可以再設計一個環節，讓孩子動手操作，參與到裏面去，或者把這個環節改成每組一套實驗用品就好了，這樣，孩子就會有更多的機會去動手操作，參與到實驗中去。
本次活動我收穫了很多，進步了很多，感謝郭老師她們給我的幫助和指導，在以後的日子裏，我會仔細觀察班裏的現象，抓住每一個教育的機會，給孩子足夠的空間自主學習、動手操作，自主思考的機會。爭取在每一個活動中吸取經驗，努力進步。

大班健康教案《我該換牙了》含反思這篇文章共5607字。