幼兒園大班科學活動說課教案《男孩女孩有多少》含反思

《大班科學活動說課教案《男孩女孩有多少》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　本次研說我分別從說教材、說教法學法、說教學程序設計三個方面進行。
一、說教材
1.說教材內容
“男孩女孩有多少”是《山東省幼兒園課程指導用書》大班下冊主題二中次主題一的一節教學活動。
2.教材內容所處的地位和作用。
本節內容是在學生複習過6以內數的組成的基礎上進行的，學生對組成已有了初步的認識。《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題”。在設計本次活動時，我注重從感知入手，有具體到抽象，由易到難，通過多樣的教學問題激發幼兒學習興趣。
3.說教學目標
根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求與本節課的內容特點，再結合學生的認知水平，我確定了以下兩個教學目標：
(1)運用組成的規律，學習7的組成，能用6種方法將7分成兩部分。
(2)尋找並理解7的組成中的互換和互補規律。
(3)培養幼兒初步的邏輯思維能力。
4.說教學重點、難點和關鍵
由教材所處的地位和作用可確定能運用組成的規律進行判斷，用6種方法將7分成兩部分是本課時的重點。
培養幼兒初步的邏輯思維能力是本課時的難點。
能運用組成的規律學習7的組成，是這次活動的關鍵。
二、說教法和學法
說教法
1.根據教材內容特點與學生的認知水平，本節課在教法上我採取了遊戲導入法、操作法、嘗試發現法、觀察指導法、講授法、談話法、演示法等教學方法，充分利用教材提供的教學資源，結合活動室的環境，利用生動有趣的故事情節爲幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒的原有知識和經驗。
2.鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。
3.尊重幼兒個體差異，在參與教學活動的過程中，注意個別進行輔導。
說學法
以引導幼兒自主探索學習，培養有良好的學習方法與學習習慣爲主，在本節課中幼兒的學習方法上力求體現：
1.在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2.在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。
3.通過靈活、有趣的遊戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
三、說教學程序
(一)說設計思路
本節課我總共分爲五個環節來完成，分別是：
1.遊戲導入，複習6的組成。
2.男孩女孩站一排，學習7的組成，發現互換規律。
幼兒在自主探索中發現互換規律。
3.幼兒自主探索不一樣的分法。
4.理解互補規律。
5.遊戲：《鴨子走》
(二)說活動流程
1.遊戲導入，複習6的組成。
出示數字6，(碰球遊戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰5球等。
這樣的設計是遵循“遊戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。
2.學習7的分解。
通過拋出問題，把7位小朋友分成兩部分，使數學貼近於生活，激發了幼兒的探索興趣。
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索7的6種分法，啓迪幼兒的智慧。
由於大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行爲習慣。
3.幼兒自主探索不一樣的的分法。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。(banzhuren.cn)啓發幼兒利用互換規律，7可以分成5和2，5和2合起來是7;7可以分成2和5，2和5合起來是7。
4.找一找，合一合，理解互補規律。
教師擺出7的所有分合式，但只出現左邊的一排數字，請幼兒觀察：從上到下發現了什麼?從下到上有什麼特點?然後用手指遊戲的方式加深幼兒對7的組成的認識。
5.遊戲出活動室《鴨子走》。
根據第二環節中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的遊戲：1只鴨子前面走，6只鴨子後面走;2只鴨子前面走，5只鴨子後面走，等等。
這樣教學前呼後應，讓幼兒興致濃濃地在複習7的分解和組成中結束本節課。
教學反思：
從今天的《男孩女孩》的活動中，我發現了一點。我們的孩子善於觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來。活動開始時我問了一個問題：小朋友你知道這個是男孩還是女孩？（我手中拿着一張穿裙子的簡筆女孩）孩子們都回答說是女孩。於是我又問了他們那爲什麼呢？這個時候月月跟我說："因爲她穿着裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標誌也是這樣的。之後我又給他們玩了一個遊戲，遊戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發現男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊？她很無辜的跟我說："老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對她說："但你也有穿裙子的時候啊，那你應該是女孩的哦。"聽完我的話之後她就慢慢走到女孩字那邊去了。

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