幼兒園大班科學公開課教案《上下辨認與空間對應》含反思

《大班科學公開課教案《上下辨認與空間對應》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動目標：
1.讓幼兒感知空間方位——上與下。
2.引導幼兒學會以一個物體爲參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對應的能力，正確判斷物體的空間位置。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
情境掛圖、動物卡若幹、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標誌若幹。
活動過程：
一、情境導入
教師出示掛圖，創設情境。
“小動物們開了一個農場，今天邀請我們到農場裏參觀”
1.請幼兒看一看農場裏都有什麼?
2.蘋果樹上有幾個蘋果?蘋果樹下有幾個蘋果?請幼兒點數。
3.請幼兒看一看鳥窩在哪裏?是誰站在樹下看鳥寶寶?
二、布題
互動一：小動物搬新家。
教師出示二層樓房和動物卡，引導幼兒進行活動。
1.小動物們在森林裏蓋了一座漂亮的房子，他們要搬到新家裏去了。(banzhuren)請個小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。
2.請幼兒按照他們的要求幫他們搬家。
3.教師引導：“其他的小動物也準備搬到新家裏去了。他們要住在那?我這裏有代表樓上、樓下的小標誌牌和一個“√”，教師出示圖二(對號在樓下)，請小朋友看一看是什麼意思?他告訴我們“√”在下面格子裏就表示樓下，“√”在上面格子裏就表示樓上，請小朋友按我出示的“√”的位置把小動物送到樓上或樓下的房間。
4.教師要求幼兒按“√”的位置來擺放小動物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。
5.“胖胖豬”和“寶寶兔”是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標誌牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動物卡片和上下表示，並讓幼兒看一看它們誰住在樓上，誰住在樓下。)
6.讓我們將小動物的相片和他的小標誌拉拉手!(教師出示圖三，並按幼兒用書的方式連線，爲幼兒做示範)
互動二：和小綠人做遊戲。
1.教師請幼兒在椅子下面找到小綠人。
2.教師與幼兒一起和小綠人做遊戲。
小小綠人真可愛，我來和你做遊戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)
3.教師啓發幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對上下方位的認識。
三、結束
師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動室裏什麼地方的上面和下面。
小綠人可真能跳，現在我們到院子裏看看小綠人還能跳到什麼地方的上面和下面，來，小朋友帶上小綠人出發了。
　　教學反思
　　本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉着、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在遊戲環節幼兒等待時間過長，顯得拉雜。遊戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示範時，應進一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加爲5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。

大班科學公開課教案《上下辨認與空間對應》含反思這篇文章共3979字。