《大班科學教案《雨是什麼》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動意圖：
幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，並對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特徵、用聲音和動作對雨進行模仿，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，並在活動中得到良好的情緒體驗。
活動目標：
1、畫雨形成的循環圖。
2、探究雲和風的關係。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、主動參與實驗探索。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備：
課件《小水滴旅行》，雲和風頭飾，紙和蠟筆。
活動過程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬乾了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨雲幫了什麼忙?(許多雲聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)
2、雲是怎麼形成的?它們怎麼會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了雲，天空中有很大的風，吹得雲很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)
3、水蒸汽是怎麼形成的?(江河裏的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)
四、畫雨形成的循環圖。
1、討論。
2、分組合作畫雨循環圖。
五、遊戲：雲彩和風兒
幼兒演風和雲。
扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“雲”的幼兒先表現出各自的形態，然後慢慢聚集在一起。當所有的雲聚在一起時，發出“嘩啦啦”的雨聲。
活動反思：
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、遊戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨着老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨着老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成爲老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
大班科學教案《雨是什麼》含反思這篇文章共2537字。
...樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關係。 3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。 4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。 活動準備： 1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。 ...
...探究的興趣。 2、知道雨是怎樣形成的。 3、發展幼兒的觀察力、想象力。 4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。 【活動準備】 雲、風的頭飾若幹。 【活動過程】...
...極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。 4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。【活動準備】雲、風的頭飾若幹。【活動過程】 一、雨是這樣形成的。 1、教師故作神祕的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池...
...係，產生探究的興趣。2、知道雨是怎樣形成的。3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。【活動準備】雲、風的頭飾若幹。【活動過程】一、雨是這樣形成的。1、教師故作神祕的說：我聽到笑話、小...
...意圖：接連的炎熱之後，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意。幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，並對此充滿幻想。本活動從幼兒這一興趣點出發，抓住當前夏季這一教育契機，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，...
...探究的興趣。 2、知道雨是怎樣形成的。 3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。 4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。 【活動準備】 雲、風的頭飾若幹。 【活動過程】 一、雨是這樣形成...
...！ 一、活動名稱：雨從哪裏來二、活動目標：1、讓幼兒瞭解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關係。2、激發幼兒發現問題，並積極探索自然現象的興趣。3、培養幼兒大膽推測、操作...
...激發小朋友觀察、發現、探索自然的興趣。 4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。 5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。 活動準備： 1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。 2、酒精燈、燒杯、玻璃...
...來幫助！ 活動分析： “雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發現許多的幼兒都不知道或說不出天上爲什麼會下雨以及...
...雨是雲的娃娃》適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步學會詩歌，體驗詩歌的意境，感知詩歌內容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化，激發對大自然熱愛的情感，了解詩歌的結構，能較有感情的朗誦...