幼兒園幼兒大班科學活動教案《水的祕密》含反思

《幼兒大班科學活動教案《水的祕密》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 活動設計背景
天氣漸漸變暖了，我班的孩子們對水的興趣很大，經常有水的地方嬉戲、打鬧。我想起了新綱要中指出：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，並積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節關於水的活動課。
活動目標
1、感知水的特徵，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。
3、瞭解水的重要性，懂得節約用水。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
感知水的特徵，知道水是無色、無味、透明、可流動的瞭解水的重要性，懂得節約用水。
活動準備
1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆
2、事先在冰箱裏凍好冰塊
3、教師準備酒精燈、燒杯等
活動過程
一、開始部分; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師：“剛纔，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎?(壓低聲音誇張狀)水呀，還有許多祕密呢。今天，我們就來認識水的祕密，好不好?”
2基本部分; 認識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什麼不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)
幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。
小結：水是無色的
評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞彙，水的這一特性很自然就出來了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結：水是無味的
啓發幼兒：水與牛奶比，還可以與什麼比嘗是無味的
例如：酒是辣的，醬油是鹹的，加深水是無味的
評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察並說出自己的感覺，例：你能看見嗎?爲什麼?
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的。
啓發幼兒想辦法：你還可以用什麼方法證明水是透明的?
例：把小手放入乾淨水中，隔着盛滿水的瓶子互相能看見等。
評析：教師對於孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導並啓發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動
幾人一組將杯子裏的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的?
小結：水是可以流動的。
水的流動性還從哪裏看出來，啓發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。
本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面瞭解。
二、認識水的三態變化
1、水變冰
師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”(壓低、誇張狀)
幼：啊，變魔術。
師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什麼情況下會變成冰?”
幼兒：天冷時????在冰箱裏。
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰
評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知慾望更強烈。
2、觀察體驗 冰變水
(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
(2)師：想一想冰在什麼情況下變成水。
幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯裏加熱，驗證幼兒的猜測。
小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
(1)提問：①玻璃杯裏的水加熱會怎麼樣?
②爸媽燒開水時你發現了什麼?
③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什麼?
(2)實驗觀察
①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化
幼：“有熱氣出現”“有水氣”
小結：水變成了水蒸氣
②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變溼了。
小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結：水有三態。固態，象冰;液態，象水;氣態，水蒸氣。
本環節評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個瞭解：水的三態變化。
水的用處
提問：水有什麼用處?如果沒有水，會怎樣?我們怎樣保護水資源?
幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。
三、結束部分; 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。
教學反思
幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要爲幼兒的探索認知創設一個寬鬆、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。(.來源麥芽.教案網)本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

幼兒大班科學活動教案《水的祕密》含反思這篇文章共6064字。