安全提示:操作的所有材料,都不能放到嘴裡。
操作材料:凸透鏡、照片、立體鏡盒身、雙面膠
操作方法:
1、出示兩幅圖片,觀察照片上兩幅圖的不同之處。(這個區別比較細微,幼兒不容易觀察得出結論,教師可以稍加提示)兩幅圖左右兩邊不同,左邊的圖左邊的影象多一些,右邊的圖片右邊的影象多一些。用凸透鏡觀察兩幅圖片,體驗不同。
2、在凸透鏡後面粘上雙面膠,將凸透鏡粘在立體鏡的小孔處。
3、在立體鏡盒有開口地方粘上雙面膠,兩邊都粘上雙面膠。
4、將雙面膠揭下來,用雙面膠將盒子的兩層粘合起來。(注意:有大開口的一面在內側,完整的在外側。)將照片豎著插到立體鏡內。
5、把兩隻眼睛放到凸透鏡前,調節焦距,觀察現象,可以請幼兒們互相交換照片觀看。(兩張照片變成了一張立體圖,能看出事物的前後位置)
三、教師總結
1、立體鏡原理:人的兩隻眼睛相距約65毫米,因此兩眼是從不同的角度看物體的:右眼看到的右邊的多些,(教案出自:麥芽老師教案網)左眼看到的左邊的多些,因此兩眼的視覺稍有不同,這種差異叫做雙眼視差。左右眼不同的視覺資訊,最後在大腦皮層的整合作用下合二為一,就形成了物件的立體知覺。
2、分別用左右眼看一樣東西,看到的景象是一樣的嗎?不一樣,兩隻眼之間有距離,存在視差。
(溫馨提示:剛開始可能幼兒看不出立體效果,老師提醒幼兒按壓立體盒,感到快模糊時就會出現立體效果。建議多讓幼兒觀察體驗。)
活動延伸
播放立體電影請小朋友戴上自己製作的立體鏡進行觀看,體驗戴立體眼鏡與不戴立體鏡看立體電影的區別。
【活動反思】 本次活動將天氣和心情結合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯絡起來,在設計此活動時,我考慮到這是個偏重社會領域的活動,於是我把幼兒的「注意聽」與「大膽說」作為設計這次活動的重點。活動過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流,為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍,充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用,還存在許多的問題例,我會在以後常教育中不斷反思自己的教育行為,結合理論,努力使自己的摸索、實踐過程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。
大班下學期科學教案《立體鏡》含反思這篇文章共3504字。