幼兒園大班科學教案《冰融化了》含反思

《大班科學教案《冰融化了》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動目標】
　　1.知道冰的特徵，瞭解冰的融化過程。(重難點)
　　2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】
　　冰塊、ppt課件

　　【活動過程】
　　一、情景導入發幼兒的學習興趣。
　　1.冬天到了，今天冷嗎?今天冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請小朋友們來摸一摸，猜一猜。
　　2.請個別幼兒摸一摸，然後說一說摸到的是什麼東西，摸上去是什麼感覺。
　　3.對了，你們都猜對了，冬爺爺給我們帶來的是冰。

　　二、通過觀察討論，瞭解冰的外形特徵。
　　1.冰是什麼樣子的?
　　2.它摸上去是什麼感覺?
　　3.聞聲去去有什麼味道?
　　4.它是什麼顏色的?
　　5.集體小結：原來冰是物色無味的，是透明的，摸上去是冰冰的，你們喜歡冬爺爺送的這個禮物嗎?

　　三、通過討論，瞭解冰融化的過程。
　　1.今天冬爺爺的禮物中還藏着祕密，在冰塊中還有一個小禮物，你們有什麼辦法能把這個禮物從冰塊中拿出。
　　2.通過比較、實驗，知道冰融化的過程。
　　(1)要求：老師這邊有許多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個水能夠很快的把禮物拿出來呢?
　　(2)請幼兒猜想。
　　(3)通過實驗讓幼兒知道融化的時候溫度越高，冰融的越快。
　　(4)你們看冰在慢慢的變小，我們把冰放在水裏並慢慢變小的過程叫做融化。
　　(5)冰融化了變成了什麼呀?(水)
　　(6)你們覺得那個融化的最快呢?
　　3.小結：
　　師：“原來溫度越高冰就融化的越快!”

　　四、經驗拓展，知道冰的作用。
　　1.提問：
　　(1)在你們的生活中冰有什麼作用呢?
　　(2)小結：你們可真棒，原來冰有這麼多用處。
　　2.欣賞冰鵰展
　　在我國的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會舉行冰鵰展，他們用冰鵰刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去欣賞一下吧。(播放冰鵰的課件)

　　【活動反思】
　　《冰融化了》是基於學生在實踐水結冰的課堂後展開的，應該說難度要明顯小於水結冰，這是因爲冰融化這個過程，學生們在日常生活中有非常多的經驗，只是這些經驗往往側重表面的一些變化，而缺少對本質屬性的瞭解。
　　其中，學生們對於冰在融化水的過程中，溫度的轉變有着自己的理解，並且表現出層次的不同：學困生學生對此是無知的，並且沒有任何根據的胡亂猜測（這是科學探究活動以前常見的學生的狀態，對相關知識表現爲空白）。有的說， 100 度，有的說一千度，這都是瞎說。還有一部分學生能根據所學的知識，能夠有根據的預測冰在融化過程中溫度的變化。比如預測冰融化過程中，水的溫度可能上升到 10 度（實驗室空氣的溫度）。在此，學困生得以學習了科學學科分析、預測的皮毛。兩個班教下來，幾乎沒有學生認爲冰融化期間的溫度會保持在 0 度左右，這從他們在做實驗過程中老是抱怨爲什麼溫度總是 0 度可以看出，所以這節課的前面部分非常有意思。
　　後一部分就是熱鬧了，如何加快冰的融化速度，對此學生們大多數能夠提出加熱的方式（加點熱水、微波爐加熱、加點熱油、在太陽下曬等），這個部分就是學困生也感覺有話可說，挺積極的，而極少數學生能夠提出來吹風，加鹽也能加快冰融化的速度（這些學生的經驗相對就豐富多了）。於是，按照書本上的方法，我準備了形狀、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓學生們在課堂上比賽哪個小組融化的快。學生們爲了加快速度，都不遵循規則，但是裏面表現出的團結、協助還是讓我非常地感動。就連學困生也是積極參與其中，比如有位學生把冰塊捂在水中，一個小組都把手放在一起，還有學生把冰塊放在衣服裏或者用嘴拼命的吹氣加快冰融化的速度，雖然最終學生多數都不會記錄時間，但是這些都不再重要，重要的是學生們在做好科學探究的同時，對科學課業產生了莫大的興趣，更有着團結合作的精彩表現，這些已經足夠。

小百科：融化，指冰或者是雪由於溫度或者是太陽光的照射使它化成水。或者是一句話溫暖了一個人的心。

大班科學教案《冰融化了》含反思這篇文章共4556字。