大班優秀科學教案《會懸空的紙盒娃娃》含反思

《大班優秀科學教案《會懸空的紙盒娃娃》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖
有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術，孩子們看得認真了，當看到一個關於懸空的魔術時，就有小朋友問："老師，什麼是懸空?他爲什麼會懸空呢?"還有的小朋友說："老師，除了魔術裏的人能懸空，還有什麼也能懸空呢?"看到孩子們對懸空現象這麼感興趣，針對孩子們提出來的一系列問題，我也上網查了一下這方面的資料，最後組織了開展了《會懸空的紙盒》這一科學活動。

活動目標：
1.發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。
2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。
3.感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：
1.自制紙盒娃娃、音樂。
2.輔助材料：螺絲帽 、木塊、塑料。

活動過程：
一、開始部分創設情景、激發興趣
1.出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎?
2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這麼少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢?

二、基本部分
(一)、發現紙盒的懸空現象
1.設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)
3.交流：你是怎麼讓他懸空的?

(二)、探索讓紙盒懸空最多的方法
1.設問：用什麼方法能讓紙盒懸空最多?
2.幼兒探索(引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。)
3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。
4.小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

(三)、比較藉助不同材料後的懸空現象。
1.設問：每種材料都去試一試，你能發現什麼?
2.幼兒探索。(引導幼兒比較藉助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)
3.交流：你用三種材料比較以後，發現了什麼?
4.小結：紙盒裏的東西越重，紙盒懸空越多。

三、結束部分感受身體重心
1.導入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》
2.要求：只用一隻腳站在椅子上，另一隻腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。
3.幼兒表演並體驗單腳懸空的感覺。

教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若幹個組成的面的移動、堆積、摺疊、包圍而成的多面形體構成的。立體構成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉、摺疊，所得到的面就有不同的情感體現。紙盒展示面的構成關係要注意展示面、側面、頂部與底部的銜接關係，以及包裝信息元素的設置。

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