幼兒園大班科學活動教案《找空氣》含反思

《大班科學活動教案《找空氣》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

  　【活動目標】
　　1、通過找空氣，感知空氣的存在與性質。
　　2、初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。
　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
　　1、大號食品袋若幹：數量多於幼兒數，透明度越高越好，事先應至少打開過一次。
　　2、教具：活動室的二維圖一張，紅色水筆1支～3支。
【活動過程】
　　一、猜猜、說說，引發第一次認知衝突。
　　1、用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝裏看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子裏面有東西嗎？
　　（一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。）
　　2、回應幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。
　　（剛纔回答“沒有”的孩子會出現分化，他們中的大多數會改變初衷，相信袋子裏有東西。）
　　3、針對幼兒不同的看法，教師採用不同的回應。比如，讓還是認爲袋子裏沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；讓認爲有東西的孩子說說“裏面是什麼”。
　　4、揭示詞語：空氣。
　　（至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質，他們的第一次認知衝突得以解決。）
　　二、找找、捉捉，引發第二、第三次認知衝突。
　　1、教師第二次捉空氣，並用誇張的語氣說：“空氣被我捉到袋子裏嘍，我好厲害。”然後，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎？到哪裏捉？”
　　（這是第二個衝突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，並告訴教師到哪裏捉，比如到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與，到他認爲有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要誇張，起到隱性示範的作用。孩子會很期待地關注教師的動作、結果，並會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道！”然後，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標誌，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。”）
　　2、幼兒捉空氣。
　　教師提問：“你們認爲還有空氣嗎？哪裏有？”
　　讓孩子先說出他認爲有空氣的地方，然後再次強調“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，並要求幼兒到剛纔猜想的地方去捉。
　　教師關注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉着捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“爲什麼這麼做？”三是有沒有捉到。
　　3、幼兒回到座位，組織交流。
　　（1）孩子相互交流：捉到了嗎？在哪裏捉到的？
　　（2）集體交流，並在空間圖上作標誌，可以讓孩子自己畫。
　　（在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子儘可能找對參照物，用對“前後、上下、旁邊”等方位詞。）
　　（3）對比觀察，引發思考，讓孩子自己發現“空氣會流動”的特點。
　　在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而後大家一起分析：爲什麼沒有捉到呢？讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行爲中發現祕密，感知空氣的流動性特點。
　　三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識。
　　結合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》。
　　空氣空氣，我看不見你，
　　空氣空氣，你在哪裏？
　　（以開火車方式讓孩子接——）
　　我在桌子下，
　　我在空調前，
　　我在窗臺上，
　　我在……
　　空氣空氣，我看不見你，
　　空氣空氣，我要抓住你，
　　（師幼一起邊做邊說——）
　　一不小心，你又跑了。
　　這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……
　　哈哈，你跑不掉啦！
　　（教師帶幼兒拍着鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。）
　　嘭——！袋子“炸”破啦。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學活動教案《找空氣》含反思這篇文章共5400字。