分類教案大班7篇

《分類教案大班7篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

分類教案大班第1篇

　　作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班主題教學活動教案線分類統計x，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、設計意圖

　　今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家裡帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入瞭解線的種類。

二、使用物件及場所：

大班幼兒在幼兒院進行。

三、活動目標

　　1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

　　2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

　　3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。

四、活動準備

　　1、各種各樣的線若干。

　　2、紙、筆每人一份。

　　3、統計示範圖。

五、活動過程

　　1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

　　師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這裡一共有多少種線？

　　幼兒聽後就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

　　教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

　　2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特徵來分類。

　　師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好後再數數各有幾種。

　　師：還可以按什麼來分呢？除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。

　　師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。

　　引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，並做好分類記錄。

　　教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現並說出來，充分體現了幼兒在前，老師在後，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

　　3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

　　A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

　　B、教師巡迴指導，發現各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設計兩個。……

　　教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，

　　嘗試，老師只是個觀察者，在巡迴的觀察著幼兒的工作，如果不是幼

　　兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、教師小結，並找出不同範例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。

　　師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的'，你為什麼要這樣設計呢？

教學反思：

這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

　　5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這麼多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善於觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞彙：質地、用途、統計。

分類教案大班第2篇

一、活動目標：

　　1、瞭解生活中常見的工具分類。

　　2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認識。

二、活動準備：

　　1、各種類別的`常見工具的圖片及名稱字卡。

　　2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。

　　3、各種各樣的文具、測量工具。

三、活動過程：

　　1、討論工具的分類。

　　——— 第一次分類：教師出示已準備好的各種工具圖片，請幼兒

　　來進行分類，並鼓勵幼兒說出分類的理由。

　　——— 第二次分類：教師引導幼兒根據工具的功能用途對這些

　　常見工具的圖片再次進行分類：廚具、餐具、清潔用具、文

　　具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。

　　2、裝飾主題牆。

　　——— 教師和幼兒一起將工具的圖片分類貼上到事先裝飾好的

　　主題牆上，同時配上相應的類別文字。

　　3、分享成果。

　　——— 欣賞師生共同完成的主題牆，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具？

　　——— 分別是什麼工具？它們有什麼作用？

　　有關活動交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵幼兒將各種交通工具模仿或創造性地畫在瓦楞紙上，塗色後剪下，張貼在事先準備好的「交通工具大集合」牆上，邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類貼上。

分類教案大班第3篇

活動目標：

　　1、學習按事物的兩種不同特徵進行二次分類，體驗類包含關係。

　　2、培養幼兒的'分析、歸納能力和操作興趣。

　　活動準備：教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干；

活動過程：

　　一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

　　二、基本部分：

　　1、觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特徵，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。

　　2、幼兒討論回答後，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

　　3、教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。

　　4、幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特徵，然後按其特徵進行二次分類。

　　5、複習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

三、結束部分：

教師獎評小結，帶領幼兒進行戶外活動。

分類教案大班第4篇

活動設計背景

　　本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的計劃。在教育教學中教師通過挖掘家長資源開展了「我們只有一個地球」、「空氣變髒了」等主題活動。在本月主題「垃圾越來越多」時，在豐富孩子們前期的經驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說「垃圾的來源」「垃圾的種類」「垃圾的用處」等話題。在本主題的第二次課後，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經驗較豐富，當然學習起來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經驗，從而獲得智慧和成長。

活動目標

　　1、瞭解垃圾分類的方法。

　　2、體驗製作垃圾標誌的樂趣。

　　3、培養良好的垃圾處理習慣。

　　4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的'興趣。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

　　1、次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。

　　2、本次課的難點是要求孩子製作垃圾分類的標誌。

活動準備

　　U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

活動過程

　　一、開始環節

　　1、談話匯入，激發幼兒的學習興趣。

　　師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

　　師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的遊戲，小朋友想想這些垃圾可以怎麼玩?

　　師：那我們一起來玩玩吧。(開啟U盤《環保小尖兵》8-9頁之遊戲----垃圾分類)

　　二、基本環節

　　1、幼兒討論垃圾分類的作用。

　　(1)提問：我們為什麼要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

　　師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾)

　　2、出示垃圾桶，啟發幼兒製作垃圾分類的標誌。

　　師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標誌。

　　3、製作垃圾分類的標誌。

　　師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。製作成功後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

　　三、結束環節

　　師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標誌，比如：XX的標誌是收集紙類的，DD的標誌是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。

延伸活動

　　請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。

教學反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裡邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為匯入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往後再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設定的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。