幼兒園大班上學期科學教案《奇妙的透鏡》含反思

《大班上學期科學教案《奇妙的透鏡》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　【活動目標】
　　1、引導幼兒在活動中發現不同透鏡的特徵，並用語言表達其發現。
　　2、培養幼兒的嘗試精神，激發幼兒對科學活動的探索興趣。
　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4、培養探索自然的興趣。

　　【活動準備】
　　凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

　　【活動過程】
　　一、第一次嘗試：玩透鏡
　　1、教師：小朋友，教師爲大家每人準備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發現了什麼？
　　2、幼兒操作嘗試。
　　3、引導幼兒討論：剛纔用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？
　　4、得出結論：不一樣，有的放大，有的縮小。

　　二、第二次嘗試：
　　引導幼兒發現：凹面鏡、凸透鏡的特徵
　　1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那爲什麼用它們看東西會不一樣呢？
　　哪種鏡片看東西會變小？哪種變大？請你們再仔細看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？
　　2、幼兒嘗試操作，發現不同的原因。
　　3、引導幼兒討論。
　　（1）哪種鏡片看東西會變小？（中間薄的鏡片看東西會變小）
　　教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學說）
　　（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）
　　教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學說）。
　　（3）得出結論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

　　三、第三次嘗試：
　　1、教師：小朋友真了不起，發現了這麼多奧祕。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什麼？
　　2、請幼兒看看這三面鏡子裏看到人是一樣的嗎？爲什麼會不一樣？
　　3、引導幼兒討論：
　　這兩面鏡子和我們剛纔看到的透鏡有什麼不一樣？
　　4、得出結論：
　　這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的後面塗上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
　　5、教師小結：
　　今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什麼地方見過這種鏡子呢？
　　（望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。
　　6、幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結束）。

　　【活動反思】
　　《奇妙的透鏡》實質上是《光的折射》的一個應用實例。由於透鏡在生產和生活中有着極其廣泛的應用，所以這第一節主要向學生介紹透鏡的基本知識，引導學生探究透鏡對光的作用，這是後續知識“透鏡成像極其應用”的基礎，因此，它是本章的中心內容。爲了提高學生的學習興趣、提高學生對本節知識的理解，按照《課程標準》對本節課的要求，我儘量從日常生活現象引入，引導學生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養學生的動手習慣和用探究實驗研究問題的能力。
　　有了以上的想法，教學過程我是這樣設計的：引入新課時，我考慮到老師和學生合作，調動學生，活躍課堂氣氛就顯得很關鍵，所以我盡力從生活實際出發，發散學生的思維，引導學生把見過的鏡子說出來並分類。這樣可以讓學生放鬆一下心情，問題簡單了，方便學生回答。可實際教學時，學生的發散思維就顯現出來了，學生隨便分組，我費了好長時間才把學生引導到按透光和不透光分類。耽誤了很長時間。
　　新課內容分爲三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓學生自由提出“透鏡”的有關問題，然後鑑別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆忙，也沒準備出太多，目的是進一步明確本節的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化。可沒想到：學生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作用。我把它作爲本節課的重點。教材上是以演示實驗的形式出現的。由於農村中學條件有限，光學這部分教學一直都是難點，因爲它的現象不便觀察，實驗不好操作，很多實驗都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點又是難點，畫透鏡光路圖更是學生易混淆的地方，還是讓學生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設計爲學生親自動手的探究實驗，而光學實驗應該在暗室中進行，對於農村中學那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實驗，最後我發現：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎麼辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最後，透鏡怎麼放又成了難題，我實施了很多方案，後來發現用一個燒杯，兩個同學配合，現象非常明顯。由於有了感性認識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點和焦距也就迎刃而解了，而且對學生以後畫光路圖有幫助。我認爲本節課最成功的地方也就在此。
　　課堂上要想學生實驗到位，那是需要時間的，所以我就想到時間的安排，由於用太陽光粗測凸透鏡焦距，學生在生活中有體驗，所以我決定把它拿到課後進行，但我要求學生會敘述測凸透鏡焦距的實驗過程。
　　我認爲課件只是輔助課堂教學的，它不應該主導教學，所以我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準備過程中難免出錯，加上微機水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。
　　我這樣設計的宗旨就是：重視學生過程體驗、研究方法和能力的培養。
　　今後努力的方向：
　　1、加強和學生的交流，溝通。
　　2、影響課堂教學效果的因素考慮得再全面一些。
　　3、微機水平亟待加強。
　　4、工作還要再仔細一些，再忙也不能出問題。
　　5、專業素養、教學水平、控制課堂的能力還需要加強等。

小百科：透鏡是用透明物質製成的表面爲球面一部分的光學元件，鏡頭是由幾片透鏡組成的，有塑膠透鏡（plastic）和玻璃透鏡（glass）兩種，玻璃透鏡比塑膠貴。

大班上學期科學教案《奇妙的透鏡》含反思這篇文章共6478字。