幼兒園大班科學優秀教案《學看溫度計》含反思

《大班科學優秀教案《學看溫度計》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　幼兒園大班科學教案：學看溫度計
活動目標：
　　1、認識常見的溫度計，瞭解其用途。
　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
　　3、培養幼兒測量溫度的興趣。
　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5、初步瞭解其特性。
活動準備：
　　1、人手一份水溫計，記錄卡，筆。
　　2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若幹。
　　3、溫度計模型，詞卡。
　　4、錄音機，磁帶，課件.
大班科學優秀教案《學看溫度計》
活動過程：
　　（一）幫助幼兒認識溫度計。
　　1、通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。
　　（1）一位幼兒身體不舒服，有什麼辦法知道他是不是在發燒？
　　（2）我們什麼知道今天的溫度有幾度？
　　（3）怎麼知道杯子裏的水是幾度？
　　2、小結：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。（出示溫度計）
　　3、引導幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。
　　4、小結：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數字。
　　5、觀察溫度計的結構，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計裏的紅柱子和數字有什麼用？告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。
　　（二）指導幼兒測量水溫。
　　1、提出操作的要求：現在請小朋友用水溫計測量綠杯子裏的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎麼測量的。幼兒第一次操作，教師巡迴指導，幫助個別幼兒正確使用溫度計。
　　2、幼兒交流
　　3、繼續指導幼兒測量熱水的溫度並記錄。第二次操作。提問：我們剛纔測了冷水和熱水的的溫度，你發現了什麼？是什麼變化的？從熱水到冷水又會什麼變？幼兒第三次操作。並交流。
　　4、教師小結：熱長冷縮。
　　（三）遊戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。
　　（四）瞭解溫度計的用途。
　　1、提問：溫度計有什麼用。
　　2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應用。
　活動反思    
　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內容。又由於最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發期，所以我們在晨午檢時一發現孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由於幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身爲師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。（個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。）因爲材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動後，我深刻的反思我自己：1、如果我園能爲幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動，孩子們肯定收益匪淺。因爲興趣是最好的老師！2、曾經我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.爲什麼呢？專家已經告訴了我們，國家的教育策略也已經發生了轉變，偏向於動手操作了。可是城鄉的區別太大了，城裏專家設計出的優秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎麼辦？我的策略是材料少的，那就拿到區域裏分多次對孩子進行引導。《神奇的體溫計》我要趁着孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進行。

大班科學優秀教案《學看溫度計》含反思這篇文章共4183字。