幼兒園大班科學教案《神奇的排笛》

《大班科學教案《神奇的排笛》》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　[設計意圖]：
　　孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什麼事物都非常感興趣，樂於發現，樂於探索。在一次區角活動中，我發現孩子們都很喜歡玩弄各種各樣的管子，並對管子發出的聲音不同而產生了強烈的興趣……爲了讓孩子們在活動中獲得相關物體特性的經驗，我設計了這次活動，讓孩子們觀察和傾聽，我們生活周圍充滿着不同的聲音，引導孩子們開發思維利用物體來製造出不同的聲音。
[活動目標]：
　　1、感受聲音的音高、音低。
　　2、培養幼兒養成細緻的觀察習慣和態度，以及加強孩子的動手、動腦能力。
　　3、嘗試製作排笛，感受制作過程中的樂趣。
　　4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
[教學重點]：認真的傾聽，感受聲音的音高、音低。
　　[教學難點]：探索長短不同的吸管，發出不同高低的聲音。
　　[活動流程]：利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在遊戲中拉近距離，從而產生興趣——教師示範小豆實驗，讓孩子知道聲音是由振動而產生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發出的聲音有高低之分——小組合作共同製作“排笛”。
幼兒大班科學教案《神奇的排笛》
[活動準備]：
　　1、長度不同的吸管、雙面膠、託盤若幹。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學軟件一份。
[活動過程]：
　　一、引入探究內容，通過“身體樂器”遊戲，讓幼兒產生興趣。
　　教師引導幼兒踏步地走進教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。
　　教師提問1：“爲什麼小腳會發出聲音？”——幼兒自由回答
　　教師提問2：“那麼，我們的身體還有哪些部位也能夠發出聲音？”
　　——幼兒自由發揮
　　幼兒與教師一起玩“身體樂器”遊戲。
二、引出聲音的產生。
　　師：“小朋友，真不錯！現在，我們要開始研究關於聲音的問題了，在研究的過程中，請小朋友要保持教室內的安靜，這樣我們才能夠聽見“聲音”有什麼不同，你們能做到嗎？”
　　——教師示範小豆實驗。
　　提問1：“你們聽到什麼？”
　　提問2：“你們看到什麼？”
　　提問3：“聲音從哪裏來？”教師請一名幼兒上臺用手，感受敲打的鼓面的振動。
　　提問4：“你感覺到了什麼？”
　　教師由四個關聯問題，讓孩子知道聲音是由振動而產生的。
　　教師小結：一切發聲的物體都在振動，當振動停止了，聲音也停止了。
三、通過樂器實驗，傾聽、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實驗。
　　實驗一：敲擊中音鐵琴
　　教師提問1：“你們認識它嗎？對，它就是中音鐵琴，請你們看看它有什麼特別的地方？”——（幼兒自由回答）
　　教師提問2：“它們發的聲音一樣嗎？”——（幼兒自由回答）
　　教師提問3：“好，讓我們聽聽它發出的聲音有什麼不同？”——（幼兒自由回答）
　　教師提問4：同樣的物體在振動，只是鐵琴板長短不同，我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發出的聲音有什麼變化？我們坐着先聽一次……現在可以用身體來表達你聽到的聲音。”——（幼兒自由回答）
　　教師小結：原來，相同的物體會因爲長、短的不同，而發出高低的不同聲音。
　　實驗二：吹吸管，傾聽聲音
　　師：“同樣是吸管，我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音，你們發現了什麼？”
　　1、接着，教師再出示兩排吸管，一排是長的，一排是短的。
　　讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。
　　2、教師提問1：“你在吹這兩根長短不同的吸管時，發現有什麼不同？”
　　（教師可請各別幼兒上臺吹，讓臺下的幼兒感受）
　　教師引語：“哦，原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分。”
　　3、教師展示：與幼兒對比實驗的結果。
　　教師小結：吹奏時，嘴裏的氣流會振動吸管中的空氣，產生聲音。短的吸管振動頻率快，所以音高；長的吸管振動頻率慢，所以音低。
四、製作“排笛”。
　　1、教師與幼兒一起觀看教學軟件，獲得相關物體特性的經驗。
　　2、教師示範“排笛”製作方法，小組合作共同製作“排笛”。
　　3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悅。
　　4、活動結束。
　　延伸活動：
　　教師與幼兒來到區域裏，通過自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場親子“排笛”小演奏。
教學反思：
　　科學活動的探索性帶給了孩子無窮的樂趣。吸管是孩子平日裏最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料的管子進行探索，孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源於生活，因此，對孩子來說是在熟悉不過了。這樣的活動充分滲透了“做中學”的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識。同時，對於第一次接觸實驗記錄表的孩子來說，他們對這樣簡單的記錄過程也充滿了興趣。因爲他們不在是那麼簡單的操作活動了，而是帶着那麼多的任務在“工作”，在探索。因此，整個活動中，孩子們都是那麼的井然有序。
　　當然，不足點也是較多的。科學活動相對與其他學科來說，是很嚴謹的一門內容。這就需要教師本身就具有較強的科學知識與探究能力。同時，在活動中，教師需要隨時注意自己的語言，同樣要具有科學性。在開展此活動時，我發現，在做吹吸管，感知音高、音低中，如果教師一味地強調“短的吸管音高，長的吸管音低”，勢必會加深孩子對這一印象，而且還有點誤導的感覺。

大班科學教案《神奇的排笛》這篇文章共6796字。