大班寫字教案7篇

《大班寫字教案7篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班寫字教案第1篇

　　語言：

　　神奇的象形字

　　活動目標：

　　1、認識象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

　　2、瞭解象形字的特點。

　　3、大膽表述象形字與實物之間的聯繫。

　　活動準備：

　　幼兒用書:《神奇的象形字》 PPT人手1份紙、筆。

　　活動過程：

　　一、教師演示PPT,呈現幼兒用書中第24-25頁,激發幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

　　T："在這幅圖畫中,你們都看到些什麼?你們們覺得這些記號代表什麼意思?一很古老的時期,人們還沒有發明文字,古人是用什十麼方法記錄他們看到的事物的呢?"

　　二、運用PPT中的材料引導幼兒瞭解、認識象形字的特點

　　1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義T："這些圖案表示什麼意思?你怎麼知道的?"

　　2.幼兒表述後,教師隨即出現與"日、月、田、竹"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

　　T："正因爲這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]爲"象形字"

　　3.再次出示古字"山、水、木、果",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

　　T："古人畫出了這些字是什麼意思呢?爲什麼你會這樣認爲?"

　　4.教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

　　T："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"T："爲什麼你會認爲他們是一家人?"

　　三、讓幼兒瞭解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

　　T："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什麼?"

　　四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點。

　　T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。"T："月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"T："筆直的.竹幹上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"T："大塊稻田就是一個方形,裏面的田埂把它分成一格一格的。"T："三個突起的三角形表示羣峯的山脈。"T："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"T："一條直線是樹幹,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,裏面的點表示它結了好多果子。"

　　五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。

　　T："看看書上第24-25頁,你是不是也能用學到的古文字描述一個情境呢?"

大班寫字教案第2篇

　　活動由來及設計思路：

　　"三八"婦女節教育活動是每年都進行的。在班上開展的"媽媽愛我我愛她"的主題活動中，活動前孩子們採訪了媽媽、瞭解了媽媽的心願，激發孩子們向媽媽表達內心情感的願望；同時在"幼兒園快樂與發展課程"大班的目標中提道："引導幼兒瞭解常用的通訊方式並學習使用；要創設一定的情境，幫助他們在需要的時候選擇適宜、便捷的通訊方式"；

　　於是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據大班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感爲主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的願望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化爲書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關係。

　　活動目標：

　　1、通過讓媽媽訴說自己的心願，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的願望。

　　2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

　　3、在給媽媽寫信的過程中複習、鞏固寫信的基本格式。

　　活動準備：

　　1、物質準備：採訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

　　2、經驗準備：

　　(1)回顧以前是如何爲媽媽過節的

　　引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣爲媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鍊；聽媽媽講自己小時候的事；照顧蛋寶寶；週末幫媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。

　　(2)瞭解"三八"婦女節

　　引導幼兒知道"三八"婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節日，加深幼兒對"三八"婦女節的認識。

　　3、採訪媽媽

　　孩子們最親近的人還是自己的媽媽。於是我們開展了採訪媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心願。進一步瞭解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。

　　4、幫媽媽制訂節日計劃

　　今年的"三八"婦女節是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去遊泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上遊樂場等。

　　5、瞭解媽媽的.心願

　　在採訪了媽媽之後，孩子們都瞭解到了自己媽媽的心願，於是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們瞭解了與親人朋友聯繫的方式，並掌握了一些寫信的基本格式，爲開展下面的活動做了很好的鋪墊。

　　重點、難點：

　　重點：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

　　活動過程：

　　1、回憶採訪媽媽的內容。

　　教師：還記得我們在週末留的小任務是什麼嗎?

　　教師：對，就是要採訪媽媽的愛好是什麼?

　　教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什麼、喜歡的顏色、生日、心願……

　　2、觀看錄像(激發幼兒爲媽媽寫信的願望)。

　　(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

　　教師：吳老師也採訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什麼?

　　龍龍睜大了眼睛說："有沒有我媽媽呀?"

　　軒軒說："我得仔細看看有沒有我媽媽。"

　　當樂樂的媽媽出現時，他高興的歡呼起來："瞧!是我媽媽，她是音樂老師!"樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。

　　屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到後面卻感慨地說："媽媽太辛苦了!"

　　當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊着："我媽媽做飯可好吃了!"

　　(2)觀看後及時討論。

　　教師：媽媽說了她們的心願，小朋友應該怎麼做呢?(激發幼兒更加愛媽媽)

　　樂樂嚴肅地說："我媽媽希望我上學後好好學習，我一定要努力做到。"

　　阿郎不好意思地說："媽媽太辛苦了，我以後要幫她多幹些活!"

　　霄霄說："媽媽做飯那麼好吃，我以後不再挑食了。"……

　　(3)老師讀一封家長來信。

　　教師："親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學後能夠成爲一個優秀的小學生……"

　　軒軒抽泣着：我以後聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。

　　教師：老師相信你，一定能說到做到!

　　教師：我們都知道了媽媽的心願是什麼，也知道了自己要怎樣做，那我們怎麼告訴媽媽呀?

　　幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。

　　3．幼兒寫信。

　　(1)出示放大的信，複習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

　　教師：還記得寫信的格式什麼樣嗎?

　　幼兒：有開頭、簽名、日期……

　　(2)討論怎樣寫信。

　　教師：我們還不會寫字，可以用什麼方法來寫信呢?

　　幼兒：可以用自己認識的字卡。

　　教師：還可以用圖畫、符號來表示。

　　(3)幼兒寫信。

　　教師觀察與指導幼兒書寫。

　　(4)請幼兒交流自己寫好的信。

　　教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小夥伴講一講!

　　幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領……

　　我愛你媽媽，我以後再也不讓你生氣了……

　　親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你着急了……

　　4、小結。

　　教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現我們的願望。

　　5、延伸活動。

　　在進行了"給媽媽寫信"的活動之後，我們還和孩子們一起製作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，爲爸爸媽媽和孩子們創造很好的交流機會，鼓勵激發孩子們上小學的積極性，爲開展下面的"我要上學了"的主題活動做好鋪墊。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　(1)充分調動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。

　　(2)注重了細節的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環節上，我考慮了"採取多種方法對個別幼兒實施教育"的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以後的幾天中都有比較明顯的進步。

　　(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放採訪媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

　　(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。

　　2、活動中的不足：

　　(1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。

　　(2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。

　　主要內容：

　　1、新穎、適宜的活動形式，有效地激發了幼兒參與活動的興趣和積極性。

　　(1)通過用DV"採訪媽媽"這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內"媽媽愛我我愛她"的主題活動是相呼應、相結合的。

　　(2)老師製作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學方法適當。"愛媽媽"其實是每個孩子與生俱來的，而如何瞭解媽媽的辛苦，怎樣做纔是關心媽媽?這對大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。

　　(3)教師在材料的準備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現了《細則》中語言領域對大班的要求，即引導幼兒對簡單的標記符號的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進行識字遊戲的願望。

　　2、在活動設計的細節上，還有待深入思考。

　　(1)教師在爲幼兒準備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個體差異的需要。例如，對於認字的幼兒可以使用字卡，不認字的可給他們準備圖片。

　　(2)大班的幼兒對漢字有一定的認識和興趣，對於他們今後的小學學習會有很大的幫助，但在漢字的出現和學習方法上要符合大班幼兒的特點，才能起到促進和激發的作用。例如，在寫信活動中，書信的格式及要求還應該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達自己的感受就可以了。再次進行書信活動時，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內的文字和圖畫應該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會有串行、混亂的現象。另外書寫、畫畫的坐姿也應該有適時的提醒，引導幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對漢字的正確筆順還不太瞭解，應多引導幼兒利用圖畫來表達情感。

　　綜合評析：

　　1、活動始終圍繞"情感"核心。在愛的教育中，抓住情感調動，便抓住了教育的關鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔洗衣做飯等家務勞動，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，並激發了孩子們想表達愛媽媽的情感。正是由於教師抓住了"情感"這條主線，才使得整個活動真實、自然、感人，老師在活動組織過程中真實的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學會了表達愛。

　　2、在教師合作小組反思活動中，小組成員能夠從各自的經驗和認識角度來對活動進行反思和評價，並針對活動中存在的問題達成共識和提出建議，如小組成員在活動中觀察和發現幼兒書寫的順序不正確、姿勢不科學等現象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背後的原因，即要考慮大班幼兒的學習特點和發展需求。

　　但在小組反思中，對於活動的領域特點探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會使活動的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個人反思中提出的"活動中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達情感更適宜?"展開討論，指導教師反思提出這個觀點背後的原因，理清活動的目標與實現手段之間的關係，幫助教師調整教學方案。

大班寫字教案第3篇

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，瞭解漢字的由來以及漢字的演變過程。

　　2、 學識一些簡單的象形文字，並能與之對應的現代文字進行匹配。

　　3、知道漢字是中華民族智慧的結晶，喜歡認讀漢字。

　　活動重點：

　　瞭解漢字的由來以及漢字的演變過程。

　　活動難點：

　　漢字與象形文字的配對。

　　活動過程：

　　一、提問引入主題。

　　1、出示象形文字字卡"⊙"。

　　提問：這個圖案像什麼？

　　2、小結：這是古代的一種文字，叫象形文字。

　　提問：它們是怎麼來的呢？

　　我們一起聽一個故事就有答案了。

　　二、分段學習漢字。

　　1、看ppt1師講述故事提問：

　　（1）故事裏講了誰？

　　（2）"結繩記事"是什麼意思呢？

　　（3）這樣的`方法好嗎？爲什麼？

　　師：我們來看看這種方法是不是很好。

　　2、ppt2提問：

　　（1）你看到了什麼？

　　（2）倉頡爲什麼會愁眉不展？

　　師結：打結的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。

　　提問：你有什麼好辦法來幫助倉頡？

　　師：那倉頡會用什麼辦法呢？

　　3、ppt3師：

　　（1）指"數物畫線"你認識這幾個字嗎？是什麼意思？

　　（2）他是怎麼想到這個辦法的？

　　（3）這還有句話"畫虎。。。"這是什麼意思呢？

　　師結故事內容。

　　4、ppt4師講述故事內容提問：

　　（1）倉頡又想到了什麼好辦法？是怎麼想到的？

　　（2）看你怎麼讀這句話？（指字，讓幼兒明白古代寫字的順序與現代的相反。）

　　5、ppt5講述故事。

　　提問：這幅圖中都有哪些象形文字？

　　三、聽錄音完整欣賞故事。

　　提問：

　　1、倉頡爲什麼要造字？文字是怎麼出來的？文字有什麼用呢？

　　小結：從古代的象形文字，到今天的現代文字，都是我們中國人創造出來的。文字能幫助我們記錄看到聽到的很多事物，讓我們從小學到很多本領。世界上有好多人都在學習我們中國的文字。相信不久的將來，中國文字還會成爲世界上的通行語呢！

　　四、象形文字與漢字的配對觀看ppt。

　　猜測象形文字，說出對應的漢字。

　　延伸活動：

　　在區角投放象形文字與漢字配對的連線操作紙或字卡找朋友。

大班寫字教案第4篇

　　活動目標：

　　1、複習6以內數的組成，能正確地記錄6以內數的分合形式。

　　2、練習5以內的加減運算，能看算式報出答案。

　　3、能大方地在集體面前回答問題。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已學過6的組成和5的加減。

　　2、幼兒用書1-21頁。

　　活動過程：

　　（一）遊戲：碰球。

　　——教師：我們學過了6以內的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發呢？

　　——鼓勵幼兒前一已有經驗大方地在集體面前回答。

　　——師幼共同玩「碰球」的遊戲。

　　1、教師出示數字卡片「 5」 ，請幼兒看數字卡片，要求幼兒口報的數字 和 老師報的'數字合起來是「5」。

　　2、遊戲2—3遍後，可更換出示數字「6」。「4」，提醒幼兒口報的數字要 和 老師報的數字合起來與卡片上的數字一樣多。

　　（二）遊戲：開快樂火車

　　——師友共同玩遊戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點開。

　　（三）幼兒操作活動。

　　——看分合式填空格。引導幼兒觀察圓點和數字分合式。啓發幼兒在空格中填寫相應數量的圓點或數字，並說一說分合式。

　　——看算式進行5以內加減運算。

　　——看圖列算式

　　——算式與答案連線。

　　（四）活動評價。

　　——鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。

　　——展示幼兒的操作材料，表揚畫面整潔、正確的幼兒。

大班寫字教案第5篇

　　作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的數字真有趣大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，瞭解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、引導幼兒知道日曆等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的.方法。

　　3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

　　活動準備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各類掛曆、檯曆、月曆等佈置的展覽區。

　　活動過程：

　　一、導入部分，激發興趣。

　　導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼?(學號、年齡、時間等)

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

　　1)出示房子圖，小朋友瞧，這裏還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什麼?

　　你們發現了這麼多祕密，真了不起!咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢!想不想聽?

　　教師利用大字卡講述故事。

　　2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

　　年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它爲日娃娃蓋了多少座房子?

　　大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?

　　大月有幾日?小月有幾日?

　　頂小的月是幾月?有多少日?

　　三、學習查看掛曆的方法，練習找日期。

　　1)現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?

　　老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　師：那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?

　　教師總結：對了，象日曆、掛曆、檯曆等可以查看日期。

　　2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、檯曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節日等)，並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。

大班寫字教案第6篇

　　身爲一名優秀的人民教師，教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班美術優秀教案及教學反思《名字創意畫》，歡迎大家分享。

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。

　　2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特徵出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。

　　活動準備：

　　1、範例一幅、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙

　　2、幼兒已會寫自己的名字。

　　活動過程

　　一、認識你呀真高興

　　1、小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？

　　我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。

　　2、我們每個人都有一個屬於自己的名字。

　　誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？

　　3、小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。

　　二、教師引導幼兒學習如何創意名字

　　1、空心字創意。

　　教師：老師也有一個屬於自己的名字，我叫姚書鼐，我也把我的名字寫了下來。

　　提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什麼不同的地方？

　　教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

　　2、現在我們一起來把這個小朋友的`名字也變成空心字。

　　3、欣賞各種藝術字圖片，讓小朋友通過看圖片猜猜什麼是藝術字？

　　4、教師小結：藝術字就是將文字根據字體特點和文字含義來變形的一種具有圖案意味或裝飾意味的字體

　　5、欣賞其他班孩子的作品

　　三、幼兒創作名字創意畫

　　1、小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？

　　2、小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

　　（注意：我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。）

　　四、作品評

　　1、你還認識這個名字嗎？

　　2、喜歡哪一張，爲什麼？

　　活動延伸：

　　交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課後我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

　　教學反思：

　　我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最後只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最後展示評價過程中採用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

大班寫字教案第7篇

　　身爲一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的大班語言遊戲教案及教學反思《我的名字克麗桑絲美美菊花》，歡迎大家分享。

　　活動目標：

　　1.閱讀繪本理解故事，閱讀中豐富幼兒的語言能力。

　　2.積極參與講述遊戲，體驗語言遊戲的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT

　　活動過程：

　　1.封面導讀

　　(1)誰知道這本書叫什麼?你覺得這個名字怎樣?

　　(2)出示PPT1-2教師講述故事開頭，克麗桑絲美美菊花在幹嗎?

　　(3)PPT3-4教師講述：克麗桑絲美美菊花看着自己的名字慢慢長大，要上小學了。

　　(4)PPT7大家爲什麼能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花?

　　(5)怎樣讓自己的名字變長?(大名加小名)

　　(6)教師講述自己變長的名字，請個別幼兒學着說一說。

　　2.遊戲：我的名字叫……

　　(1)變長的名字讓更多的人記住了自己，那怎樣讓自己的名字變長。

　　(2)加上自己家人的名字會更長，幼兒試着說一說。

　　(3)遊戲：每個人說自己的名字，依次輪流講(後一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成)。

　　(4)分組遊戲：幼兒6個人一組自由說一說。

　　(5)小組展示：請一組幼兒展示遊戲過程。

　　(6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長?(加上花名)

　　(7)集體遊戲：每名幼兒講自己的名字，可以加上家人和花的'名字，比比誰長，還有花的名字不能重複。

　　(8)幼兒遊戲：我的名字叫……

　　3.我的名字最美

　　(1)PPT9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改，你要改嗎?

　　(2)PPT10老師要生小孩了她要取一個和克麗桑絲美美菊花一樣完美無缺的名字，最後她改名了嗎?

　　(3)克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班寫字教案7篇這篇文章共27381字。