沉與浮大班教案9篇

《沉與浮大班教案9篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

沉與浮大班教案第1篇

　　活動目標

　　1．通過實驗，知道雞蛋在鹽水裏會浮起來。

　　2．培養幼兒小心、細緻的學習習慣。

　　3. 培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。

　　4. 能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

　　5. 發展幼兒手部動作的靈活性。

　　教學重點、難點

　　教學重點：

　　培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。

　　教學難點：

　　培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

　　活動準備

　　雞蛋、鹽、水、課件

　　活動過程

　　一.活動導入

　　1.師問：你們知道什麼東西能在水裏浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）

　　2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸裏放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水裏浮？哪些物品在水裏沉？

　　二.教學過程

　　1.「我是魔術師」老師神祕告訴幼兒能讓雞蛋會「遊泳」，讓它在水裏浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

　　2.設疑，讓幼兒猜測是什麼原因？

　　3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

　　4．小朋友動手做實驗，把鹽放進水裏，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什麼變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的'起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細緻做着。並用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。

　　5．接着使用課件，「放鹽→攪拌→雞蛋浮起來」。請小朋友在此細心觀察。

　　6．小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己「玩中學」感受和成就感。

　　活動延伸

　　小朋友家裏有什麼東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什麼效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

　　教學反思

　　在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很鹹的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，並會幫助夥伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助於個性發展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課後的日子裏，有孩子提出人在鹽水裏會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最後我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最後孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧祕的好奇心。

　　小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質6-7克，脂肪5-6克。

沉與浮大班教案第2篇

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

　　2、探索調節物體沉浮的方法。

　　3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　活動準備：

　　1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若幹。

　　2、幼兒每四人合用一張操作檯，另備水槽、託盤各一隻。

　　重點與難點：探索、發現使物體沉或浮的不同方法。

　　活動過程：

　　一、創設情景。

　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。

　　二、幼兒嘗試

　　（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什麼？

　　1、幼兒嘗試

　　2、得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

　　3、教師總結（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

　　（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什麼符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

　　各組幼兒進行嘗試猜測，並在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

　　教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認爲沉，有的幼兒認爲浮）通過實驗驗證，統一認識。

　　（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

　　1、幼兒嘗試

　　2、得出結論：往空瓶裏裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

　　3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　（四）教師提出嘗試題：

　　1、故事：小明在樹林裏踢球，不小心球踢到樹洞裏去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多着急呀，誰來幫他想個辦法呢？

　　幼兒嘗試回答：往樹洞裏灌水球就浮上來了。

　　教師演示課件，驗證答案。

　　2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣儘快的把麥糠和麥粒分開？

　　幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

　　教師演示課件，驗證答案。

　　（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

　　教師總結（演示課件）：

　　沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用於工業、農業、國防等領域，能爲人類做許多事情。

　　活動延伸：

　　在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。

沉與浮大班教案第3篇

　　活動設計背景

　　新《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因爲水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸並認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。

　　活動目標

　　目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案

　　目標二：初步瞭解物體的沉浮現象

　　目標三：培養幼兒的團結協作能力

　　教學重點、難點

　　教學重點：瞭解物體的沉浮現象

　　教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

　　活動準備

　　大水盆6個，籃子12個，紙、幹木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若幹

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）

　　二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆裏，看看結果和自己想的是否一樣

　　三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子裏，然後告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮着的。（紙、幹木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮着的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）

　　四：爲什麼有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

　　五：請小朋友們利用籃子裏的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯裏………。）

　　六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。

　　教學反思

　　「沉與浮」這個活動設計來源於幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞「沉浮」這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索慾望。本次活動始終以幼兒爲主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，並通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我爲幼兒提供了豐富的材料，爲幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，爲幼兒的發展引路。

沉與浮大班教案第4篇

　　一、設計意圖：

　　孩子們在遊戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船爲什麼會浮在水上走？爲什麼有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水裏？等等，爲了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，並對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

　　二、活動目的：

　　1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。

　　2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

　　3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

　　三、活動準備：

　　1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、水盆。

　　四、活動過程

　　1、教學活動的導入

　　幼兒進入課室室後，坐在座位上。

　　老師：小朋友，我們來看看託盤中都放着哪些東西？

　　2、猜測物體沉浮狀態並記錄

　　老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中後，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

　　老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將託盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。

　　3、實際操作物體，並記錄沉浮狀現象。教師給予指導。

　　老師：小朋友剛纔都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，並將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

　　4、幼兒對自己的實驗總結及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結果。教師給以鼓勵。

沉與浮大班教案第5篇

　　作爲一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班上學期科學教案《物體的沉與浮》，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

　　2、探索調節物體沉浮的方法。

　　3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　活動準備：

　　1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若幹。

　　2、幼兒每四人合用一張操作檯，另備水槽、託盤各一隻。

　　重點與難點：探索、發現使物體沉或浮的不同方法。

　　活動過程：

　　一、創設情景。

　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。

　　教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什麼？

　　幼兒嘗試。

　　得出結論：

　　有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

　　教師總結(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

　　教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什麼符號表示呢？(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。

　　各組幼兒進行嘗試猜測，並在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

　　教師總結(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認爲沉，有的幼兒認爲浮)通過實驗驗證，統一認識。

　　教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

　　幼兒嘗試。

　　得出結論：

　　往空瓶裏裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的.空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

　　教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　教師提出嘗試題：

　　1、故事：小明在樹林裏踢球，不小心球踢到樹洞裏去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多着急呀，誰來幫他想個辦法呢？

　　幼兒嘗試回答：往樹洞裏灌水球就浮上來了。

　　教師演示課件，驗證答案。

　　2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣儘快的把麥糠和麥粒分開？

　　幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

　　教師演示課件，驗證答案。

　　教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

　　教師總結(演示課件)：

　　沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用於工業、農業、國防等領域，能爲人類做許多事情。

　　活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。

沉與浮大班教案第6篇

　　作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的大班科學活動教案《沉與浮》，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1、感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

　　2、探索調節物體沉浮的方法。

　　3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　活動準備

　　1、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若幹。

　　2、幼兒每四人合用一張操作檯，另備水槽、託盤各一隻。

　　活動過程

　　（一）創設情景

　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。

　　（二）幼兒嘗試

　　教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什麼？

　　幼兒嘗試，得出結論：

　　有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

　　教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

　　（三）幼兒嘗試

　　1、教師提出嘗試：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什麼符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。）

　　2、各組幼兒進行嘗試猜測，並在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

　　3、教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的（正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認爲沉，有的幼兒認爲浮）通過實驗驗證，統一認識。

　　（四）實驗

　　1、教師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？

　　2、幼兒試驗，得出結論：

　　往空瓶裏裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

　　3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的.材料和方法。

　　（五）幼兒嘗試

　　1、故事：小明在樹林裏踢球，不小心球踢到樹洞裏去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多着急呀，誰來幫他想個辦法呢？

　　幼兒嘗試回答：往樹洞裏灌水球就浮上來了。

　　2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣儘快的把麥糠和麥粒分開？

　　幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

　　3、沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

　　沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用於工業、農業、國防等領域，能爲人類做許多事情。

　　（六）活動延伸

　　在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。

沉與浮大班教案第7篇

　　作爲一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班科學課教案《沉與浮》，歡迎閱讀與收藏。

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象

　　2、通過體育加深幼兒對沉、浮現象的認識。

　　二、活動準備：

　　「沉」、「浮」字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小朋友操作的物品的照片

　　三、活動過程：

　　1、出示材料介紹材料名稱

　　「今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什麼？」（一起看課件）

　　2、幼兒操作材料並觀察物體在水中的現象

　　（1）「一會兒我們來玩兒一個遊戲，請小朋友們把它們放在水裏，仔細觀察看看有什麼現象發生？然後要記得把你們的發現告訴老師」

　　（2）「在放的.時候我們要一個一個的輕輕的、慢慢的放」

　　（3）「在放之前要把袖子捲起來」

　　（4）「如果水灑在了外面我們要用布把水擦乾淨」

　　（5）「現在就請小朋友們一起來做吧！看看你會有什麼發現？

　　3、教師介紹「沉」、「浮」的概念

　　（1）「剛纔我們玩兒了這麼多，你們都發現了什麼？」

　　（2）「教師將幼兒說的物品放在魚缸內的水裏，一起觀察物體的沉與浮」

　　（3）「我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現象叫『沉』」同時出示『沉』字卡」

　　（4）「我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現象叫『浮』「同時出示浮的字卡

　　4、出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什麼現象？並將照片貼在相應的字卡後邊

　　（1）「老師這兒還有一個更好玩兒的遊戲，但是得和小朋友們一起來玩兒」

　　（2）「我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什麼？」

　　（3）「這個是？它是沉在水底還是浮在水面上？」

　　（4）「沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底」

　　（5）「浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上」

　　（6）將照片貼在相應的字卡後邊。

　　5、體育遊戲：

　　遊戲一：沉與浮

　　規則：沉（蹲下）浮（站起），一次比一次快

　　遊戲二：在小板凳上進行沉浮的練習。

　　玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍着花園跑，當音樂停的時候，小朋友聽老師的指令，當聽到沉的時候小朋友蹲下，當聽到浮的時候小朋友站在椅子上。

　　遊戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進行沉浮的難度。

　　玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍着花園跑，當音樂停的時候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

　　6、放鬆運動

沉與浮大班教案第8篇

　　作爲一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班科學教案《沉與浮》含反思，希望能夠幫助到大家。

　　設計思路：

　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒瞭解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶着任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利於幼兒思維能力的發展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要爲幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作後讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　活動目標：

　　1、感知物體在水中的沉浮現象。

　　2、能按照老師的要求有序的完成實驗。

　　3、樂意參加探索沉與浮的小實驗。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、初步形成對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：感知物體在水中的沉浮現象。學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、難點：探索調節物體沉浮的方法。

　　活動準備：

　　1、每組一個臉盆，盆裏有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一隻筆。

　　活動過程：

　　一、認識實驗材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

　　二、實驗：沉與浮

　　1、教師示範：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜：這塊積木放在水裏會怎麼樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

　　教師指導：你們猜雪花片放在水裏會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認爲是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意願動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導；注意觀察幼兒的表現。

　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好後把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

　　3、根據記錄表對兩種結果進行對比，。大家集中交流最後結果。

　　提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"

　　總結：（出示表格和實物並演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的'東西有``````

　　三、提升實驗

　　（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水裏做遊戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水後，就沉到水裏了。爲什麼呢？

　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水後，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎麼樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，爲什麼呢？"

　　4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）

　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，

　　活動延伸：

　　1、師：小朋友們，老師這裏還有一個物品寶寶，小朋友們看是什麼，小朋友們猜猜看——寶寶放到水裏是沉，還是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教師總結：老師也不知道——寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以後，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什麼東西在水裏是沉還是浮。

　　活動反思：

　　1、事先沒有明確「浮上來，沉下去」這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說「浮下去，沉上來」，這個問題是我事先沒有考慮到的。

　　2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最後將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。

沉與浮大班教案第9篇

　　作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班科學活動浮與沉教案，歡迎閱讀與收藏。

　　設計意圖：

　　水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口……我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對於水的浮力並沒有太多的認識。有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水裏，於是孩子馬上跑來問我：「老師，爲什麼那個塑料袋漂在誰上面呢？」我發現孩子們對這一現象的興趣非常的濃厚，於是我抓住了這一契機設計了這一活動《浮與沉》。本活動通過實驗來探索、豐富有關物體沉浮的經驗，並讓孩子們對科學現象產生興趣。

　　活動目標：

　　1、瞭解不同的物體的沉浮現象，學會記錄實驗結果。

　　2、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　3、通過自主實驗探索科學現象，培養對科學活動的興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

　　5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

　　活動過程：

　　一、激發幼兒的興趣，引出課題

　　師：這個魔術袋裏啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什麼嗎？

　　1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水裏會怎麼樣呢？

　　2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡，引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的`幼兒上來操作，並提醒幼兒記錄的方法。

　　二、分組實驗，自主探究

　　小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊？

　　1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完後，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。

　　2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水裏時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。

　　溫馨提示：

　　①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

　　②每次只放一種材料；

　　③認真觀察實驗現象，並做好實驗現象記錄。

　　④小組要分工，更要合作。

　　3、教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示「沉」和「浮」的記錄，同時幫助能力差的幼兒。

　　4、表達與交流請個別組幼兒彙報、分享實驗現象：在彙報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。

　　三、教師驗證、小結

　　將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，並對幼兒錯誤記錄再次進行操作，加深幼兒對物體「沉、浮」有進一步瞭解。從而激發幼兒的探討興趣。

　　四、活動結束

　　今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家裏也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收穫噢！

　　活動反思：

　　幼兒對實驗很感興趣，在通過實驗驗證時我說一個幼兒放一個，應該讓幼兒自己放物品更能調動積極性，應多進行此類活動。在科學角應投放沉與浮的材料。讓幼兒進行實驗。

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