大班語言故事教案8篇

《大班語言故事教案8篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班語言故事教案第1篇

　　作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家整理的大班語言公開課教案《鉛筆盒上的故事》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計意圖：

　　鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒爲素材，精心設計了本次語言講述活動——「鉛筆盒上的故事」。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。

　　2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂於與人合作、交往的'能力。

　　3、通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，佈置鉛筆盒展銷會會場。

　　2、幼兒課前設計製作購物券若幹。

　　3、投影儀與電視機。

　　活動過程：

　　一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、師：「嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到裏面參觀吧。」

　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡迴指導。

　　3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、教師引入課題。

　　師：「這些好看的鉛筆盒裏，每個都藏着動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？」投影儀展示鉛筆畫面，教師示範講述故事。

　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　師：「你們也想爲鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！」

　　1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡迴指導。

　　2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。

　　四、推銷鉛筆盒。

　　師：「展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！」幼兒邀請客人蔘觀並向他們推銷鉛筆盒。

　　五、結束活動。

　　師：「小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！」播放歡快音樂，結束活動。

大班語言故事教案第2篇

　　作爲一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班語言老虎拔牙故事教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養幼兒正確的衛生觀，學會刷牙，體驗遊戲的樂趣。

　　2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點：

　　通過遊戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的'方法，明白不刷牙的害處，要從小養成刷牙的好習慣。

　　活動準備：

　　老虎、狐狸、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、導入：展示多媒體課件，有一隻老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現老虎癟嘴的樣子，它這是怎麼了？引出故事。

　　2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎麼說的？請幼兒表演。

　　教師表演狐狸：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

　　（1）狐狸想到了什麼辦法？（請個別幼兒說，集體模仿狐狸的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。）

　　（2）老虎是怎麼做的？

　　老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴裏還含着糖呢。

　　（3）誰又去勸的？

　　請一名幼兒扮演老虎，其餘幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐狸最狡猾，你可別上他的當呀。

　　（4）狐狸是怎樣騙老虎的？

　　集體模仿狐狸：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這麼厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！

　　（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？

　　（6）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎麼做的？最後誰來了（狐狸），狐狸是怎麼做的？（拔牙）

　　最後老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一隻癟嘴的瘦老虎。

　　3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎麼愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。

大班語言故事教案第3篇

　　作爲一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的大班語言故事小桃仁教案，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，瞭解小桃仁發芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺

　　2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的'愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　3、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、課件《小桃仁》

　　2、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

　　活動過程：

　　一、猜謎、引入課題。

　　"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請你說一說，是啥水果（出示桃子圖片觀察）提問：吃完桃子裏面有什麼呢？（出示桃核圖片觀察）師：一個桃核就是一間房子，裏面住着一個又白又胖的小東西呢！這個小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞彙"小桃仁"）大家想不想認識它呢？教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這麼小，它裏面可藏着一個長長地故事呢？我們一起聽一聽好不好？

　　二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

　　提問：

　　1、故事的名字叫什麼？

　　2、小桃仁變成了什麼？

　　三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據故事記憶回答

　　1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

　　2、它們是怎樣幫助小桃仁的？

　　3、小桃仁的心情是怎樣的？它爲什麼要挺直了身子？

　　分段幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

　　四、總結：

　　小桃仁發芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在衆人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。

　　拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的？

　　五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖複述故事，注意幼兒的觀察能力與詞彙。

　　六、幼兒操作：種玉米

　　1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎？（出示玉米種子）

　　2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什麼樣子？指導幼兒種植玉米。

　　七、活動延伸

　　1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

大班語言故事教案第4篇

　　作爲一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語言循環故事教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1、初步瞭解「循環」的概念，對「循環」的故事感興趣。

　　2、根據畫面線索創編成循環往復的說不完的故事，有序、連貫地講述。

　　3、願意並能夠使用「綠油油」、「嘩啦啦」、「一顆一顆」等詞語，讓創編出的故事更加生動。

　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　PPT、圖片（樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。）

　　活動過程：

　　一、以傳統的故事導入課題，激發幼兒對循環故事的`興趣。

　　1、提問：誰喜歡聽故事？你喜歡聽短故事還是長的故事？你覺得聽多長的故事才過癮呢？

　　2、教師結合PPT講述經典的循環故事《從前……》

　　從前有座山，山裏有個廟，廟裏有個老和尚給小和尚講故事，講什麼故事呢？……

　　二、集體創編循環故事。

　　1、提問：你們可以編一個這樣循環、講不完的故事嗎？

　　2、出示春、夏、秋、冬不同季節的樹木圖片，幼兒教師進行編故事PK，創編週而復始、循環往復、說不完的故事。

　　（1）請個別幼兒根據四季的樹木圖片，創編循環故事。

　　（2）教師和幼兒PK創編循環故事，讓幼兒進一步感受故事的獨特結構特點——循環往復、週而復始。

　　三、分組創編循環故事

　　1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現象等主要關係圖片，作爲幼兒創編循環故事的素材。

　　2、幼兒自由分成四組，創編自己感興趣的主題循環故事。

　　3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創編的循環故事，教師根據相應的要求進行現場評價。

　　四、運用遊戲的形式和已有的創編故事經驗，根據一幅圖片創編循環故事。採用接龍的方式請幼兒用「我要去……看……」的句式說出自己的所見所聞，最後把幼兒所編故事變成一個大的循環的、說不完的故事。

　　五、活動結束。玩「開汽車」的遊戲，帶領幼兒離開活動室。

大班語言故事教案第5篇

　　活動目標：

　　1、知道月亮是會變化的，中秋節的月亮是圓的。

　　2、在教師的引導下，嘗試學習圍繞主題「月亮」進行談話。

　　3、喜歡與同伴交談，並安靜地傾聽同伴說話。

　　活動準備：

　　1、不同造型月亮的圖片（彎月、圓月）。

　　2、有關中秋賞月的1幅圖畫。

　　3、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD、練習冊。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、孩子們昨天在家裏有沒有吃月餅呀！月餅是什麼樣子的呢？昨天爲什麼要吃月餅呀？（請幾個孩子來回答）

　　2、因爲昨天是8月15中秋佳節，每個人的家裏都有圓圓的月餅吃，圓圓的月餅又香又甜真好吃。

　　二、幼兒欣賞中秋節的圖畫。

　　1、教師：你們見過月亮嗎？圖畫裏的.月亮是什麼樣子的？你見到過的月亮是什麼樣子的？（請幾個小朋友回答）

　　2、幼兒分組討論，教師參與指導，提醒幼兒安靜地傾聽同伴說話。

　　教師：一個小朋友在說話的時候，其他小朋友要安靜地聽他說，等他說完以後再補充。

　　3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答：月亮有時候是圓圓的，有的時候是彎彎的。

　　4、教師完整地朗誦一遍兒歌。

　　教師：今天老師還帶來了一首關於月亮的兒歌。我們一起來聽一聽（提醒小朋友仔細傾聽）

　　三、幼兒學習兒歌。

　　1、教師：兒歌裏說月亮是什麼樣子的？什麼時候變成圓圓的呢？（請幾個小朋友來回答，老師給幼兒提示及補充）

　　2、兒歌裏面說中秋到，月兒圓圓慶國慶，那是因爲我們國家的國慶節馬上就要到了。

　　3、教師：我們一起來唸一念這首兒歌。根據幼兒對兒歌的熟悉度，可重複幾次。

　　4、幼兒集體念一遍兒歌。

　　小朋友們真棒！我們知道了中秋節的時候，月亮是圓圓的，圓圓的月亮就像我們的小圓臉。

　　四、幼兒畫一畫月亮。

　　1、教師：請小朋友們在練習冊上畫一個你喜歡的月亮

　　2、幼兒傳書（老師繼續教孩子學習傳書）

大班語言故事教案第6篇

　　作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語言小貓的故事教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪製連環畫。

　　2、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

　　2、課件《小貓的故事》、輕音樂。

　　活動過程：

　　1、觀察連環畫圖片。

　　（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶裏往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

　　提問：畫面上有誰？他在幹什麼？發生了什麼意外？

　　（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得鬍子都撅起來了。

　　提問：貓爸爸看見後怎樣了？

　　（3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，衝着爸爸做鬼臉。

　　提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎麼做的？他知道錯了嗎？

　　小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎？他最後會承認錯誤嗎？

　　2、出示連環畫圖片最後一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

　　提問：左後咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？

　　3、出示空白的'課件，引導幼兒討論。

　　咪咪跑掉後，發生了什麼事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然後改正了的呢？

　　4、幼兒創作連環畫。

　　讓幼兒編出中間發生的事情，並畫下來。

　　5、相互交流分享。

　　展示自己創作的連環畫，並完整地講出自己所編的故事內容。

　　活動延伸：

　　請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。

　　活動反思：

　　這節課重點是在後面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因爲有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前後的因果關係也處理的不好，特別是轉接詞的運用。

大班語言故事教案第7篇

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最後卻看不見了，被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪迴，那種助人爲樂的精神難以忘懷。富於立體的特殊效果，能介；充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆「幫助」的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標】

　　1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

　　2、通過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生後的快樂。

　　【活動準備】

　　ppt，圖書，配樂。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。

　　1、出示完整的彩虹花圖片。

　　提問：這是一朵什麼樣的花，看到她你有什麼感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

　　2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

　　提問：我這裏還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節）

　　（環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗範疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對於藝術加工後的「彩虹色的花」她背後的.情感挖掘。激發幼兒對「已有的陳述性知識」的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土裏，會隨着季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作爲知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）

　　二、閱讀圖書中的重點情節。

　　1、幼兒自主閱讀。

　　提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）

　　2、集體閱讀，幫助幼兒瞭解花瓣的不同用處。

　　提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前後的照片）

　　提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物怎樣了？（幼兒用「？？色的花瓣送給？？做什麼，？？很快樂。」句式完整表述）

　　3、討論彩虹花幫助動物後的心情。

　　提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？爲什麼？

　　（環節自評：闡明新舊知識的關係，促進理解採用合作閱讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）

　　三、完整閱讀

　　師：彩虹花後來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

　　提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什麼地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生後的快樂。

　　1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

　　那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

　　2、引導幼兒用動作表現「彩虹色的花」。

　　這個時候，彩虹色的花是什麼樣子的？誰來表演一下？最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？

　　3、引導用動作表現「雪花。」

　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？爲什麼這樣做？

　　4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。

　　誰想好了要對彩虹色的花說的話，願意來當小動物表演？

　　5、幼兒合作表演「雪花擁抱彩虹花」的後部分。

　　（環節自評：完整呈現文本重中之重在於理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最後一片花瓣以後，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用遊戲表演的方式重複故事裏最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

　　【教學反思】

　　《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容製作成PPT，配上優美的音樂，爲孩子們創造了寬鬆的閱讀環境，利用「猜」故事，「說」故事，「編」故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展，聯繫實際生活，適時引導幼兒思考，發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。藉故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活爲切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

　　在活動中我採取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕鬆的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，爲幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯繫自我，充分的激起孩子樂於幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容昇華情感。

　　關注幼兒情感體驗，我試着將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；儘量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

大班語言故事教案第8篇

　　【活動目標】

　　1、嘗試扮演小偵探的角色，仔細觀察畫面，發現小狗轉不停的原因，理解故事內容。

　　2、能結合自己的生活經驗大膽講述自己的發現，並複述故事的重點段落。

　　3、感受小偵探成功發現祕密後的喜悅以及故事幽默、風趣的特點。

　　【活動準備】

　　1、教學用PPT。

　　2、幼兒認識過各種會旋轉的機器。

　　3、幼兒聽過有關偵探的故事，非常崇拜偵探這一角色。

　　【活動過程】

　　一、談話設疑，引出故事內容。

　　師：老師知道，我們班有的小朋友家裏有小狗，你家的小狗平時最喜歡做什麼事情呢？請你用一句話來說。

　　（「用一句話來說」的要求，既然能提高幼兒概括總結的語言表達能力，同時也能控制時間，因爲對於這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環節只是起到喚醒孩子經驗的作用。）

　　師：有一家蛋糕店，也有一隻小狗，請你來觀察一下，這隻小狗怎麼了？你是怎麼看出來的？

　　（「轉不停的小狗」形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉的線條，所以，這裏的觀察不是無意義的，而是也有着很強目的性的。）

　　二、傾聽故事開始部分。

　　教師邊播放PPT邊講述故事。

　　師：今天，老師給大家帶來了一個故事，故事的題目叫……

　　（故事的開始部分比較簡單，無需花大力氣去觀察、交流和討論，因此，我也是非常自然而簡單地處理了這一環節。）

　　三、請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗爲什麼打轉？

　　（真正進入到「理解故事內容」的重點環節，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以「小偵探」的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰中來，既滿足了幼兒「偵察」的需求，更發展了幼兒觀察理解等能力。）

　　四、教師講述故事重點部分，請幼兒回憶故事中四句好聽的話，並在圖文的幫助下嘗試複述。

　　1、教師講述故事。

　　師：小偵探們，你發現小狗在幹什麼呢？（出示四種機器的圖片）

　　（1）幼：小狗喜歡看果汁機。

　　師：果汁機是怎麼榨草莓汁的呢？（點擊圖片5）

　　教師引導幼兒，觀察，師：小狗喜歡看果汁機，草莓放進去怎麼樣啊？幼：會跳會動。師：跳動的草莓，被果汁機怎麼樣啊？哦，被果汁機打碎不見了，變成什麼了？幼兒：變成草莓汁。師：怎麼樣的草莓汁？幼：漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁，一直轉、轉、轉。

　　（2）（返回圖5）師：小狗喜歡看……幼：打蛋機。這些蛋怎麼樣？用一個好聽的.詞來說一說。師：恩，圓滾滾的蛋。打碎不見了，變成了什麼？幼：泡泡。師：變成蛋泡，一直轉轉轉。

　　（3）（返回圖5）師：小狗……幼：小狗喜歡看和麪機。和麪機是怎麼和麪的呀？先要放什麼？幼：麪粉。師：麪粉是什麼顏色？幼：白白的、雪白的麪粉。師：雪白的麪粉，打碎不見了，變成成什麼？幼：麪粉團。師：麪粉團怎麼樣啊？用一個好聽的詞來說一說。幼：胖胖的麪糰。師：變成胖胖的麪糰，一直轉轉轉。

　　（4）（返回圖6）師：小狗還喜歡看什麼？幼兒：小狗還喜歡看攪拌機？師：攪拌機怎麼用啊？幼兒：攪拌巧克力做巧克力醬。師：怎麼樣的巧克力呀？幼：方方的。師：方方的巧克力怎麼樣？打碎不見了，變成了巧克力醬！我們來聞一聞！恩，好香啊！一直轉、轉、轉。

　　2、感受小偵探成功發現祕密後的喜悅。

　　師：大偵探已經發現了4個祕密，我們再跟着他來看一看吧！

　　3、啓發幼兒回憶故事中說大偵探發現四個祕密的四句好聽的話，用圖文的形式幫助幼兒複述，感知「轉」字。

　　（1）（觀看圖加文圖11）

　　師：小狗喜歡看果汁機，大偵探也跟着看，看到…

　　幼：跳動的草莓。

　　師：哦，看到一顆顆跳動的草莓，打碎不見了，變成了漂亮的草莓汁，一直轉、轉、轉。

　　（2）（觀看圖加文圖12）

　　師：大偵探發現的第三個祕密，誰來說一說？

　　教師引導幼兒：小狗喜歡看打蛋機，大偵探也跟着看

　　師：一個個圓滾滾的蛋，打碎不見了，變成蛋泡。怎麼樣的蛋泡呀？誰能用好聽的詞誇誇它？

　　幼：軟軟。

　　師：膨膨軟軟的蛋泡，一直轉、轉、轉。

　　（3）（觀看圖加文圖13）請一位幼兒看圖來說一說。

　　師：大偵探發現的第三個祕密，那個小偵探來試着說一說？

　　幼：小狗喜歡看和麪機，大偵探也跟着看——一堆堆雪白的麪粉，打碎不見了，變成胖胖的麪糰，一直轉、轉、轉。

　　（4）（觀看圖加文圖13）幼兒集體講述。

　　師：小狗還喜歡看什麼？小朋友們一起來說一說吧！

　　幼：小狗喜歡看攪拌鍋，大偵探也跟着看——一塊塊方方的巧克力，打碎不見了，變成香香的巧克力醬，一直轉、轉、轉。

　　（故事重點段落中的四句話非常優美，因此，我就在該環節中利用「圖文」的形式與幼兒記憶、複述。「圖文」的形式，既滿足了幼小銜接的需要，同時也突破了活動預設的難點。）

　　五、啓發幼兒想象故事結尾。

　　師：小狗看着這些旋轉的機器，頭昏眼花，不停地跟着轉圈圈，大偵探也在跟着看，猜猜看，大偵探會怎麼樣？

　　幼：大偵探也跟着頭暈了。

　　師：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。

　　師：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊？幼：沒有生病。

　　師：那你有什麼辦法讓小狗不轉呢？

　　幼：讓它不要看旋轉的機器了。

　　（故事的幽默感此刻得以真正體現，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。）

　　六、教師完整講述故事，幼兒感受故事幽默、風趣的特點。

　　1、請幼兒說說聽了這個故事後的感受，並請幼兒回去將快樂與父母分享。

　　2、啓發幼兒想象、創編「轉不停的小雞」、「轉不停的小貓」等故事。

　　（簡簡單單地「將快樂與父母分享」，蘊含了極大的教育價值。）

大班語言故事教案8篇這篇文章共29554字。