幼兒園大班體育課教案《扇子樂》含反思

《大班體育課教案《扇子樂》含反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

 　【活動目的】
　　1、操縱扇子玩多種平易近間遊戲，充實生長走、跑、跳、鑽等根基行動。
　　2、進步身材的和諧性和機動性。
　　3、造就對平易近間遊戲的愛好，體驗與祖輩遊戲的快活。
　　4、發展身體協調性。
　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
【活動準備】
　　1、接洽六位祖輩家長，西席與家長配合選定、計劃一套行動。
　　2、扇子（人手一把），灌音機一臺，無線發話器一對，《采紅菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中國工夫》和《彩雲追月》音樂磁帶。
【活動過程】
　　一、說唱兒歌，玩“鼓掌遊戲”
　　幼兒四散地坐在園地上，隨音樂天然進入遊戲。
　　二、巧用扇子，玩平易近間遊戲
　　（一）激發愛好，開端實驗，摸索用甩、頂、轉等要領玩扇子。先生：“小朋儕快來看看，誰坐在那兒？陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小朋儕一路舉行晨間熬煉，幼兒手工製作她們是用扇子來熬煉身材的，她們玩得棒不棒？你們想不想玩扇子？先生給你們每人都預備了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎麼用扇子做遊戲的。”（遊戲配景音樂《采紅菱》）
　　（二）遷徙履歷，相互進修，巧用扇子做平易近間遊戲。
　　1、幼兒自由結伴，摸索用扇子做平易近間遊戲。
　　先生：小朋儕真會動頭腦，用扇子玩出了很多格式。你們能不克不及用扇子和洽朋儕一路做平易近間遊戲呢？（遊戲配景音樂《幸福年》）
　　2、選幾種典範遊戲，引誘幼兒相互進修。
　　（三）引誘交換，配合摸索，小組互助玩遊戲。
　　先生：張先生看到小朋儕和洽同伴用扇子做平易近間遊戲，個個玩得都很棒。先生想考考你們，能不克不及和更多的小朋儕一升引扇子做平易近間遊戲呢？（配景音樂《金蛇狂舞》）
　　三、幼兒園教育隨筆學舞扇子，和祖輩家長同遊戲
　　先生：奶奶們，我們小朋儕用扇子做遊戲玩得好欠好？先生有一個新的設法主意，奶奶她們都是玩扇子的妙手，來幼兒園和我們做遊戲真是個難過的好時機，請奶奶當先生，我們一路跟奶奶學幾招舞扇子的工夫，好欠好？
　　1、鄙視老，幼兒觀賞奶奶們演出《中國工夫》。
　　2、老帶小，幼兒分組跟奶奶進修演出第一段（配景音樂《彩雲追月》）。
　　3、老少樂，幼兒和奶奶配合演出第一段。
　　四、先生小結，預約下週再遊戲。
　活動反思：
隨着幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動中，我們越來越關注幼兒在學習過程中付出了怎樣的代價：是否越來越熱愛學習，是否積極主動地參與學習，是否在獲得知識技能的同時體驗到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發現：在日常活動中，幼兒越來越依賴於教師而懶得自己思索，學習的主動性降低，思維的.發展受到了限制。教師只是重知識技能的灌輸訓練，而輕視幼兒的主體意識、學習興趣以及幼兒自主學習能力的提高和培養。摺紙活動是幼兒非常感興趣的活動，那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與活動，並得到有效的發展呢? 以下，我就本班開展的摺紙活動《美麗的扇子》反思幾點。
一是："授之以漁"在以往的摺紙活動中，通常採取教師示範、幼兒跟着學的教學模式，更多地重視知識灌輸和技能訓練，而忽視幼兒能力的培養。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。在本次摺紙活動中，爲了培養孩子的自我學習能力，我把孩子分爲四組，每組分給兩把扇子，請孩子用用、玩玩、看看、想想、說說"扇子是怎樣做出來的？"小班幼兒的思維依靠行動，帶有直覺行動性，而且隨意性很強，於是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發現摺紙的奧祕，掌握一定的技能，然後再加於輔導、加深。
二是："分層指導"幼兒在發展水平、能力、經驗等方面存在差異，摺紙活動中的表現也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。如幼兒已經完成了自己的作品，我就啓發幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對於幼兒的創造及時給予充分的肯定，鼓勵並引導幼兒把自己的摺紙過程用自己喜歡的方式表達出來，這樣幼兒可以輕鬆掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的摺紙能力和技巧，其效果遠遠勝於模仿來的技巧。
三是："交流提高"在本活動中我做得比較不足的是沒有很好的引導幼兒間的相互學習和交流。因爲孩子只有通過相互交流，從同伴那裏獲得許多新信息、新經驗，從而發現和重新認識同伴的許多長處和價值；通過交流還可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。

大班體育課教案《扇子樂》含反思這篇文章共5600字。