音樂活動教案大班9篇

《音樂活動教案大班9篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

音樂活動教案大班第1篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂遊戲活動教案《遊戲圈圈》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標： 1、學習看圖識方位並隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

　　2、樂意與同伴合作探索與遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂。

　　活動過程：一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

　　二、引導幼兒學會看圖並進行遊戲。

　　（一）師：小紅和小蘭也想和我們做遊戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什麼樣的遊戲？（出示圖1）師帶領幼兒逐一觀察圖譜並做動作。

　　請幼兒起立找到自己的朋友，跟着音樂玩一次。

　　（二）遊戲一：相同方向轉圈。（圖2）1、師：

　　1、我們來看看小紅小蘭帶來了什麼樣的遊戲。

　　2、他們在玩什麼樣的遊戲？怎麼站的.？他們的方向呢？

　　2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

　　3、跟着音樂前四句玩一玩（重點是在走的時候要走到下一個點，避免有的小朋友丟了朋友。）

　　4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。

　　5、請幼兒和着完整的音樂做遊戲。

　　（三）遊戲二："剪刀、石頭、布"

　　1、師：小紅小蘭想讓遊戲更好玩，來看看怎麼玩的。（出示圖7貼在圖6上）

　　2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"？

　　3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸的怎麼懲罰？打平手怎麼辦？

　　4、請幼兒和着音樂玩遊戲，在音樂最後一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的遊戲。

　　（四）遊戲三：相反方向轉圈找朋友。

　　1、師：小紅小蘭想讓遊戲更有趣，我們看看怎麼玩？（把圖8貼在圖2上）

　　2、師：有什麼變化？誰變了？

　　3、請幼兒和着音樂玩相反方向轉圈的遊戲。

　　三、延伸：變換走的動作遊戲

　　1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。

　　2、請幼兒站在圈上和着音樂玩有趣的走的遊戲。

　　3、師：你們還有這麼多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？

音樂活動教案大班第2篇

　　作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班音樂遊戲活動教案《池塘裏的小星星》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標： 1、欣賞樂曲，體驗樂曲優美、恬靜的意境。

　　2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律爲樂曲配器，並能用輕柔的動作演奏樂曲。

　　3、體驗與同伴合作演奏的快樂。

　　活動準備： 1、碰鈴、鈴鼓、響板。

　　2、圖譜。

　　3、磁帶、錄音機。

　　活動過程：一、欣賞樂曲。

　　1、講故事《池塘裏的小星星》引出課題。

　　師："今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘裏的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘裏的水又清又亮。小星星真想到池塘裏去遊泳，於是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦牀。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水裏，清涼的`池水真舒服。小星星在水裏遊了起來，遊着遊着，小星星累了，慢慢地睡着了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事裏還藏着一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"

　　2、欣賞曲子，初步感受音樂。

　　師："音樂有幾段？聽完後你的感覺怎樣？"

　　3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。

　　師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）這是一首AAB結構的曲子，曲子優美舒緩，很好聽。"

　　4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節奏。

　　師："老師爲這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

　　二、討論樂曲的配器方案。

　　1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

　　師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"

　　2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。

　　師："鈴鼓配在哪裏好聽？小鈴……？還有響板……？"

　　三、演奏樂曲。

　　1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。

　　師：樂器都配好了，讓我們看着圖跟着音樂演奏一遍。"

　　2、看指揮，演奏，並能用輕柔的動作演奏樂曲。

　　師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。

　　3、交換樂器演奏。

　　師："想不想換一下樂器演奏。"（想）

　　四、整理樂器，小結結束。

　　師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！

音樂活動教案大班第3篇

　　作爲一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的大班音樂活動：動物猜謎教案及活動反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、活動目標

　　1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

　　3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。

　　4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、熟悉XX歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　二、活動準備

　　1、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若幹。

　　2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

　　三、活動過程

　　（一）幼兒初步猜謎學念歌詞、節奏。

　　1、引出課題，集中注意力。

　　出示音樂會圖片，森林裏要開一場隆重的音樂會，可是那麼多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

　　2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

　　腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什麼動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

　　智慧老人最喜歡聽完整、有節奏的話，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經把它記下來了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍着手來唸一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。

　　3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。

　　一個謎語怎麼會有那麼多謎底呢？彆着急，智慧老人他還沒講完呢？後面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。

　　（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

　　1、教師範唱歌曲一遍。

　　小朋友真能幹，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎麼唱的？前面和後面有什麼不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，後面是唱的。）

　　2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

　　原來，謎語也可以唱，那我們也唱着回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。

　　腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，鬍子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什麼不一樣的地方？可以編進喜歡做什麼？）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎並歌唱。

　　3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。

　　下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特徵的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），並完整地歌唱問句部分，幼兒討論後得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進了什麼？叫聲）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎並歌唱。

　　4、幼兒嘗試直接接唱答案。

　　教師直接唱出前四句有關動物特徵的句子，幼兒直接接唱出答案。

　　例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

　　幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。

　　（三）幼兒嘗試自己進行創編歌唱活動。

　　1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞，組成一個完整的謎語，其餘幼兒一起完整直接接唱歌曲的後半部分。

　　2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。

　　（四）結束今天，大家都很能幹，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們願意嗎？聽音樂集體跳套圈舞。）

　　活動反思：

　　在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱爲主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真製作課件，因爲我認爲一節好的活動課主要是爲了抓住幼兒的興趣點，然後以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環境緊密相連的，爲了讓孩子能夠更好的學習，遊戲，我選擇讓幼兒在探索和發現的過程中發現規律，然後再進行教學遊戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起來。在這節課中我看到了孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現各種動物角色行爲肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在遊戲中學習歌曲的.過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。一節課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。

　　看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展爲主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展爲目的，挖掘領域的特徵，切透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。

　　託爾斯泰曾說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」隨着活動的進程，猜謎遊戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊遊戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，並且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領悟到後果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。

音樂活動教案大班第4篇

　　【活動目標】

　　1、學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達上小學的愉快心情。

　　2、和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。

　　【活動重難點】。

　　活動重點：學習歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達上小學的愉快心情。

　　活動難點：能夠根據歌曲的內容，創編相關的表情和動作。

　　【活動過程】

　　一、引出歌曲。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的關於小朋友上學校的歌曲，請你們仔細聽一聽，歌曲中唱了什麼？

　　二、第一次傾聽歌曲錄音

　　師：歌曲裏的小朋友上學時的心情是怎樣的？

　　三、第二次無伴奏清唱歌曲。

　　師：你聽到了什麼？幼兒回答後教師用簡筆畫畫出相應的內容（太陽、花兒、小鳥，揹着書包的「我」）

　　四、教師唱歌，請幼兒爲歌曲伴奏。

　　1、引導幼兒用身體動作，如拍肩、跺腳、拍手等，和着音樂節奏爲歌曲伴奏，感受歌曲的節奏。

　　2、引導幼兒在每一句的第一小節拍手錶示，感受歌曲的四個樂句。

　　3、幼兒用「啦」爲歌曲伴奏，教師唱歌，幼兒哼唱「啦」，感受歌曲的旋律。

　　五、幼兒完整學唱歌曲。

　　跟着教師演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲，記憶歌曲內容。

　　跟着錄音演唱1~2遍。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內容。

　　【活動反思】

　　上學歌是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據幼兒的年齡特點，從幼兒的性格和心理需求入手，爲幼兒創設輕鬆愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學習歌曲的熱情和慾望。

音樂活動教案大班第5篇

　　活動目標

　　1、感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

　　2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

　　3、體驗與同伴合作表演的快樂。

　　活動準備

　　錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

　　活動過程

　　一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗，爲歌曲學習做好準備。

　　1、教師：你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎？事情發生後心情是怎樣的？

　　2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？

　　3、教師：如果你和好朋友之間發生矛盾，你有什麼好辦法可以解決？

　　二、幼兒學唱歌

　　1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內容。

　　教師：請你們仔細聽一聽，老師的歌裏唱了些什麼？

　　2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。

　　教師：你們感覺這首歌的前半部分和後半部分在情緒上有什麼不同？

　　3、教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

　　4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱後半部分。）

　　三、幼兒按歌詞內容創編動作，學習與同伴合作表演。

　　1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂句創編響應的動作和表情。

　　2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容，重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　活動延伸

　　1、當幼兒熟悉歌曲後，在歌曲的最後兩句，教師還可以啓發幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞；唱後半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！

音樂活動教案大班第6篇

　　認知目標：

　　技能目標：能選擇合適的樂器爲歌曲伴奏。

　　情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

　　活動重點：能用身體動作表現歌曲的節奏。

　　活動難點：會選擇合適的打擊樂爲樂器伴奏。

　　活動準備：前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

　　活動過程：

　　導入：

　　一、通過故事，引出課題。

　　（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛揹着重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一隻黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什麼事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

　　基本環節：

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

　　一、（出示圖片）

　　1、小蝸牛也想爬到哪裏去呢？它有又是怎樣爬的呢？

　　師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什麼呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

　　三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏

　　1、「其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪裏去了呢？」

　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什麼呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

　　師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

　　3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示範做動作。

　　4、接下來我們聽着音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟着音樂做動作）

　　5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）

　　結束：

　　四、打擊樂合奏。

音樂活動教案大班第7篇

　　活動目標：

　　1．利用石頭及輔助材料製作石頭打擊樂器，根據石頭打擊樂器的不同

　　音色選配圖譜並演奏。

　　2．嘗試創造性地用多種方法演奏一種樂器，體驗創造性演奏的成就感。

　　3．樂於參加活動，願意大膽表現，體驗節奏活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．大小不同的石頭；木糖醇盒、喜糖盒、礦泉水瓶、筷子、勺子、水彩筆等輔助材料。

　　2．樂曲《土耳其進行曲》、樂曲圖譜。

　　活動過程：

　　1．玩石頭，利用輔助材料製作石頭打擊樂器。

　　（1）探索運用不同方法利用石頭及輔助材料製成石頭打擊樂器。

　　（2）說一說、試一試石頭樂器的演奏方法，並發現不同的石頭樂器有不同的音色。

　　①師：請你說一說你用了什麼方法做成了小樂器？發出的是什麼聲音？

　　②感知樂器聲音的強和弱。

　　2．根據石頭樂器的音色選擇匹配的圖譜，爲樂曲伴奏。

　　（1）欣賞樂曲，並用肢體動作表演。

　　（2）爲圖譜選擇合適的石頭樂器。

　　（3）利用石頭樂器進行完整演奏。

　　（4）交換樂器演奏。

　　3．嘗試運用多種方法演奏一種樂器爲樂曲伴奏。

　　（1）探索「石子盒」的多種演奏方法。

　　師：你能用不同的方法來演奏嗎？聽聽不同的演奏方法發出的聲音一樣嗎？

　　（2）幼兒展示不同的演奏方法。

　　師：你用的是什麼方法？它發出了什麼聲音？

　　（3）嘗試用「石子盒」的多種演奏方法爲樂曲伴奏。

　　4．活動延伸：將石頭打擊樂器投放到班級表演區，讓幼兒探索更多的演奏方法併爲樂曲伴奏。

音樂活動教案大班第8篇

　　作爲一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂活動教案《橙子變變變》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲，並用恰當的動作表現。

　　2、觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想象。

　　3、願意表達自己發現的喜悅和得意。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　課件、音樂、橙子

　　活動過程：

　　一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。

　　導語：老師要做一個魔術師，給小朋友變個魔術，你們要不要看看？我表演魔術需要一樣道具，你們看是什麼？（橙子）現在我要把它切一下。

　　二、指導認知

　　1、出示橫切面的橙子。

　　（1）我是怎麼切的？（橫着切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）

　　（2）我的這一個橙子，猜猜會變什麼呢？（請2——3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動。現在魔術要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什麼呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）

　　（3）我把一個橙子變成了自行車。心裏可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）

　　（4）你們聽到我是怎麼唱的？

　　師：爲什麼要唱叮鈴鈴？到處玩？

　　（5）教師跟着音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟着唱哦。

　　（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？

　　（7）加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？

　　（8）師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續開始魔術表演。

　　2、出示4個切形的橙子。

　　（1）現在有幾個橙子啦？可以變成什麼呢？

　　（2）我們一起來唸奇妙的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）

　　（3）看看這些傘的顏色，還可以說什麼傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）

　　（4）那雨是什麼聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎麼樣？（很開心、好快樂）

　　（5）現在我又得意地想唱起歌來了，你們願意和我一起來嗎？

　　（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！

　　（7）剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能幹了，不僅唱的好，動作也很棒，誰願意來表演一下？

　　（8）剛纔我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像？？？？？？，？？？？？？，這些也可以編進去，誰願意來試試？（請個別幼兒嘗試）

　　（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的'不一樣。

　　（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰願意來試試？

　　3、小結規律：

　　（1）我們又動又唱的真開心，你有沒有發現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發現）是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最後三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發現這個規律了嗎？

　　（2）我們自己發現了規律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）

　　4、出示縱切橙子圖片。

　　（1）我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧！（教師切開第二個橙子）這個橙子我是豎着切的，這一面叫豎切面。

　　（2）豎切面的橙子會變成什麼呢？（幼兒自由討論）

　　（3）你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們願意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）

　　（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什麼？

　　（5）你們變出的這麼多東西，真是能幹的小魔術師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個字，誰願意來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）

　　（6）我們用？？？？？？的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱）

　　（7）誰還願意來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）

　　（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？

　　教後反思：

　　音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能爲幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是「樂於參與即興創造活動。幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。《橙子變變變》這節音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動，其目標是

　　1、通過橙子的基本形狀想象，培養髮散性思維及細緻觀察的能力。

　　2、學唱《橙子變變變》，並在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

　　《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像並創造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：

　　一、幼兒對所選教材感興趣，利於幼兒仿編。

　　《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利於幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的慾望。

　　二、重點前置，爲創編做準備。

　　首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所瞭解，（）然後將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛鍊和提高。我採用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕鬆的記歌詞，打節奏，學習歌曲。以示範，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想象、創編的條件。這是創編的準備階段，爲創編新的歌詞內容作準備。

　　三、打開想象的大門，創編更精彩。

　　以「橙子還會變成什麼呢？」打開了幼兒想象的大門。幼兒有了範例之後，知道了創編的方向，都爭先恐後的想表述，然而爲了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我採用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來；有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬；有的說橙子變成獎牌，亮閃閃；有的說橙子變成小喇叭，滴滴響；有的說橙子變成鮮花，好漂亮；有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啓他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創編的活動中。

　　四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。

　　按固定的歌詞範式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創編時，我發現他們已經掌握了創編的方法，但是固定的歌詞範式還是需要不斷的提醒，通過反覆的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對於創編時的歌詞，我們儘量做到創編不重複。幼兒的積極大膽地創編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中採用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創編，一同感受音樂的快樂。

　　五、以遊戲的方法，讓創編經驗得到進一步鞏固。

　　以遊戲猜猜看的方式對已有的經驗複習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想象推向另一個高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啓發幼兒，激發創作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創編練習。無論是歌詞還是節奏，幼兒在創編時都很積極，都有創編的慾望，幼兒非常輕鬆、愉快地體驗了創作成功的喜悅。

　　不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助於幼兒更好的投入到活動中來。

音樂活動教案大班第9篇

　　活動目標

　　學習藉助圖片分辨音樂樂句。

　　能夠用連貫、優美的肢體動作表現音樂內容。

　　感受音樂優美、動人的旋律，體會音樂中蝴蝶找花的快樂。

　　活動過程

　　1、出示蝴蝶圖片，引發幼兒興趣。

　　2、欣賞音樂《化蝶》。

　　（1）初步欣賞音樂，想像蝴蝶在幹什麼。

　　（2）播放蝴蝶找花的PPT，再次感受音樂。

　　3、結合畫面感受音樂樂句，並分辨樂句。

　　（1）出示四朵花圖片，並用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導幼兒邊觀察畫面邊欣賞音樂，感受樂句。

　　教師：請你們聽聽，這段音樂中的蝴蝶在花園裏找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？

　　（2）再次聽音樂，分辨音樂樂句長短。

　　教師：蝴蝶找花的過程中，哪一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫它！

　　4、創編動作。

　　（1）引導幼兒創編蝴蝶飛、花兒的造型。

　　（2）教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

　　（3）播放音樂，幼兒表演。

　　5、根據幼兒意願分角色扮演蝴蝶和花，隨音樂做遊戲：蝴蝶找花。

　　活動延伸

　　在活動區爲幼兒提供材料，引導幼兒畫蝴蝶或用紙折蝴蝶。

音樂活動教案大班9篇這篇文章共32427字。