大班風的教案10篇

《大班風的教案10篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班風的教案第1篇

　　作爲一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開課語言教案《美麗的風箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　2、初步瞭解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族的.自豪感。

　　3、願意設計製作簡易風箏，感受創作活動的快樂。

　　活動重點：

　　瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　活動難點：

　　能大膽設計製作簡易風箏

　　活動準備：

　　1、集各種造型和顏色的風箏，佈置"風箏王國"。

　　2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若幹。

　　3、紙張、水彩筆、竹籤、線、膠帶等風箏製作工具。

　　活動過程：

　　一、參觀"風箏王國"，瞭解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。

　　1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。

　　①這些風箏真漂亮！還有什麼詞語可以誇風箏漂亮？

　　②你看到有什麼風箏？

　　③在其他地方還見過、放過什麼風箏？

　　④你最喜歡哪一個？爲什麼？

　　2、瞭解風箏的基本結構，感受它的對稱美。

　　①討論風箏是有哪些部分組成的。

　　②認識風箏的各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）

　　③瞭解風箏尾巴的作用。

　　④引導幼兒發現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什麼相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

　　⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

　　3、觀察、比較、討論，瞭解風箏的不同種類。

　　①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什麼不一樣？

　　②瞭解風箏的種類：平面、立體、串式。

　　③練習分類。

　　二、觀看課件，初步瞭解風箏的由來，激發幼兒的民族自豪感。

　　1、觀看課件，瞭解風箏的由來、演變過程。

　　2、組織幼兒討論：剛纔的故事中介紹了什麼？你有什麼感受？

　　三、設計製作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。

　　1、調動幼兒創作的積極性，激發創作慾望。

　　2、教師示範製作簡易風箏，提醒創作要注意的地方。

　　3、幼兒自己創作，教師巡迴指導。

　　4、製作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。

　　四、活動延伸：

　　組織幼兒拿着自制的風箏到院子裏放風箏。

大班風的教案第2篇

　　作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的大班優質科學教案《淘氣的風娃娃》，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感受、瞭解風速的不同。

　　2、願意積極交流自己對風的印象，瞭解風給人們帶來的好處與危害。

　　活動重點：瞭解風的好處與壞處

　　活動準備：風車、課件

　　活動過程：一、出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：看，今天我爲小朋友們帶來了什麼?(風車)師：風車可以轉嗎?風車爲什麼能夠轉起來呢?

　　師小結：原來是因爲有風吹着，所以風車就轉起來了!

　　二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：淘氣的風娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）

　　2、引導幼兒用嘴吹氣製造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的.影響。

　　師：你每次用嘴吹出的風力大小一樣嗎?

　　師：風車轉的一樣嗎?怎麼不一樣?

　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

　　風娃娃要休息了，我們快把風車送回家吧！

　　三、通過故事，瞭解風給人們帶來的好處與危害。

　　課件展示故事我們一起來看一看風娃娃的故事，仔細看，風娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻：風娃娃的故事)

　　四、通過觀察課件選一選鞏固對風的瞭解小朋友們，剛纔我們通過自己的生活經驗和動畫了解到了風娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片的後面，所以我們要玩一個《選一選》的遊戲選一選哪些數字後面藏着風娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）

　　1、師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?

　　師小結：我們可以加強天氣監測並及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防範措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。

　　2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

　　師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。

　　五、遊戲："風吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風吹樹苗的遊戲，起立。

　　我們現在是一棵棵小樹苗在陽光下曬着太陽，然後吹來了微風（微動）；接着又吹來了大風（晃動）；吹來了龍捲風（被吹倒了），怎樣才能不被風吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）

大班風的教案第3篇

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感受、瞭解風速的不同。

　　2、願意積極交流自己對風的印象，瞭解風給人們帶來的好處與危害。

　　活動準備：風車、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：看，今天朱老師帶來了什麼?(風車)

　　師：風車可以轉嗎?風車爲什麼能夠轉起來呢?

　　師小結：原來是因爲有風吹着，所以風車就轉起來了!

　　二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：怎樣用我們的身體制造出風呢?

　　2、引導幼兒嘗試用身體制造出風。

　　如：用手扇出風。

　　3、引導幼兒用嘴吹氣製造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

　　師：你每次用嘴製造的風力大小一樣嗎?

　　師：風車轉動的情況一樣嗎?怎麼不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?

　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

　　三、通過故事，瞭解風力大小對事物產生不同變化。

　　1、教師講述故事。

　　師：風力大小對事物會產生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的.名字叫《風娃娃的故事》。

　　師：故事中風娃娃到了哪些地方?它都做了些什麼?你喜歡風娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據孩子們對故事中的風進行小結)

　　2、遷移幼兒生活經驗，交流、討論自己對風的印象。

　　師：你還見過哪些風?他們怎樣?你喜歡它們嗎?爲什麼?

　　四、瞭解風給人們帶來的好處與危害。

　　1、幼兒翻看幼兒用書，觀察哪些是有好處的風，哪些是沒有好處的風。

　　師：你喜歡圖片上的哪些風?不喜歡哪些風?爲什麼?

　　師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?

　　師小結：我們可以加強天氣監測並及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防範措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。

　　2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

　　師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。

大班風的教案第4篇

　　設計意圖：

　　幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、遊戲活動中積累了有關風的經驗，故本次活動主要是將自己找到的「風」記錄下來後，向大家介紹交流，用個體經驗去豐富集體經驗。並嘗試用吸管吹畫，進一步加深幼兒對風這一自然現象的認識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發幼兒深入探索和學習的願望。

　　活動目標：

　　結合幼兒對風已有的經驗和感受進行交流，並嘗試用吸管吹畫表現風的特徵。

　　激發幼兒大膽想象和創作的興趣。

　　活動準備：

　　活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。

　　幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

　　3、多媒體課件

　　活動過程：

　　（一）分享記錄：感受風的特徵

　　前幾天，大家完成了一個「請大家找找風」的任務，並把自己找到的.「風」的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。

　　幼兒介紹自己找到「風」的記錄。

　　3、師小結：雖然我們看不見也摸不着風，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。

　　（二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風

　　把幼兒通過記錄感受的風，用多媒體的形式表現出來。對幼兒的經驗進行提升。

　　（三）創作吹畫：感受風兒的影子

　　師引發創作慾望：請小朋友一起來扮演風，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風兒會把五彩的顏料變成什麼。

　　作吹畫，進一步感受風的特徵。

　　3、分享、交流：我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

大班風的教案第5篇

　　活動目標：

　　1、積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關係。

　　2、結合生活經驗大膽、誇張地表現有風天氣的各種事物變化。

　　活動準備：

　　1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2、扇子、大記錄單一份。

　　3、戶外活動引導幼兒觀察風中樹和草等物體的變化。

　　活動重點：

　　積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關係。

　　活動難點：

　　大膽、誇張地表現有風天氣的各種事物變化。

　　活動過程：

　　一、談話導入--風兒在哪裏？

　　1、師：有時，風兒不知躲到哪裏去了？樹枝，樹葉都不搖動了，我們有什麼辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）

　　2、師:當風兒出現的時候，會發生什麼現象？

　　二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。

　　1、出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2、出示並引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。

　　3、幼兒猜測，並及時記錄。

　　4、師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的.猜測，再觀察下這些物體都是怎麼動的，發現它們的運動路線？

　　5、幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動後物體移動的路線。

　　6、交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？爲什麼呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？

　　7、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒製造風，想辦法使其移動。

　　三、表演"風來了"情景。

　　1、幼兒以組爲單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然後其它幼兒對着他吹氣，這一"物品"模仿剛纔的運動情形，進行相應的表演。

　　2、全體幼兒表演

　　幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢地安靜下來然後開始颳風。

　　延伸活動：

　　1、嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。

　　2、畫風。

大班風的教案第6篇

　　活動目標：

　　1、積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關係。

　　2、結合生活經驗大膽、誇張地表現有風天氣的各種事物變化。

　　活動準備：

　　1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2、扇子、大記錄單一份。

　　3、戶外活動引導幼兒觀察風中樹和草等物體的變化。

　　活動重點：

　　積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關係。

　　活動難點：

　　大膽、誇張地表現有風天氣的各種事物變化。

　　活動過程：

　　一、談話導入--風兒在哪裏？

　　1、師：有時，風兒不知躲到哪裏去了？樹枝，樹葉都不搖動了，我們有什麼辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）

　　2、師:當風兒出現的時候，會發生什麼現象？

　　二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。

　　1、出示操作材料，介紹認識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。

　　2、出示並引導幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用自己喜歡的標記記錄在記錄單上。

　　3、幼兒猜測，並及時記錄。

　　4、師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實驗驗證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎麼動的.，發現它們的運動路線？

　　5、幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動後物體移動的路線。

　　6、交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？爲什麼呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？

　　7、出示一個重物，如一塊石頭，引導幼兒製造風，想辦法使其移動。

　　三、表演"風來了"情景。

　　1、幼兒以組爲單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然後其它幼兒對着他吹氣，這一"物品"模仿剛纔的運動情形，進行相應的表演。

　　2、全體幼兒表演

　　幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢地安靜下來然後開始颳風。

　　延伸活動：

　　1、嘗試用其他方法制造風，使石頭動起來。

　　2、畫風。

大班風的教案第7篇

      導讀：大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。

　　教材分析：

　　自然界中充滿着神奇有趣的科學現象，就拿「風」這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正值春天，是孩子們探索風的好季節。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然颳起大風來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現「風」是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓大班孩子圍繞「風」自主生成一系列的探索「風的奧祕」的活動。

　　幼兒情況分析：

　　大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養幼兒對現象能進行客觀描述，以事實爲依據得出推理，懂得科學存在於客觀事實，而不是教師的頭腦之中。

　　說目標：

　　考慮幼兒對風的已有經驗水平和潛在的'發展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發展區的目標：

　　1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試製造風。

　　2、初步瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

　　3、在活動中能和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：

　　（1）幼兒每日記錄天氣預報，並着重關注風的內容；

　　（2）根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄；

　　（3）請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關於「風」的資料和知識。

　　2、物質材料的準備：

　　（1）每組一塊分類板

　　（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等

　　（3）「笑」與「生氣」的臉譜圖各一張。

　　3、環境資源的準備：

　　選擇有微風的天氣。

　　設計思路：

　　教師在幼兒探索活動中的一個重要作用，就是「把孩子引向一個明確的方向」。關於風，幼兒無法真正瞭解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在，通過實驗來證明風的大小、判斷風的方向，甚至可以嘗試着用常見的工具製造風，使孩子真正接觸自然，發現自然界的奇妙。在這個活動中，遵循幼兒自主探索的原則，設置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網絡、實驗或詢問家長），讓幼兒在動眼看、動嘴說、、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關「風」的經驗，並自己想辦法來解決一些問題，使幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中獲得知識，習得方法。

　　活動過程：

　　一、自然導入，激發興趣（5分鐘）

　　師：過幾天我們就要去出遊了，我知道大家都和關心天氣情況。那麼，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？

　　師：「偏北風2—3級」，我們從哪兒可以看出？你怎麼知道有風？（帶領幼兒到戶外觀察、感受）

　　我的提問可能會使孩子回憶以往的經驗會說「國旗、樹葉……」這時孩子的討論中對風的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風的存在，讓他們自己去發現風來的時候自然界有着各種奇妙的變化：花瓣迎風飛舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風招展。

　　二、感受發現風力（6分鐘）

　　師：你們聽到了什麼？看到了什麼？感覺到了什麼？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，並向大家說說）

　　（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論後再分類。

　　幼兒歸類、集體檢查。

　　在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的積極性。這就自然地生成了以後的探索活動，在中級風、大風到來時，讓他們自發地到戶外去感受，然後將自己的體驗與發現用圖畫、表格的形式記錄並分類。

　　師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探索判斷風向（10分鐘）

　　師：天氣預報說今天是北風，這是什麼意思？（北風就是從北邊來）（是風向）

　　「用什麼方法判斷？」用這樣的話題引發孩子的小組討論，然後到戶外活動，引導孩子用他們的方法證明風來的方向。如：觀察旗杆上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……讓孩子通過活動，真正明白「風真的從北邊來」。

　　瞭解風是有方向的這一特徵後，鼓勵孩子想辦法把「風向」記錄下來。就方法讓孩子展開討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

　　四、嘗試製造風的方法（10分鐘）

　　師：（拿出風車）這些風車在活動室能玩嗎？

　　孩子們肯定會疑惑地說「怎麼玩，沒有風！」我就一句話燃燒孩子製造風的熱情：「沒有風不可以製造點兒風啊？」怎樣製造風呢？帶着這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓後撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試製造風。雖然他們沒有真正看到風的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今後的成長將具有深遠意義。

　　活動延伸：（3分鐘）

　　師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？爲什麼？（幼兒討論）

　　課後通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，瞭解風的利與弊有助於孩子辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

大班風的教案第8篇

　　活動目標：

　　1、嘗試多種方法，感知風的存在的特徵。

　　2、瞭解風與人們之間的.關係。

　　3、樂於動手製做飄動的綵帶。

　　活動準備：

　　廢舊的筷子，綵帶皺紙，廢舊布條，臘光紙，橡皮筋。剪刀，膠棒。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒到戶外尋找風，感知風。

　　1、現在，我們一起到外面去找一找風。看一看，風再那裏?和好朋友說一說。

　　2、你是怎樣感覺到有風的?

　　3、仔細找一找，看看風是什麼樣的?

　　4、小結。風是看不見，摸不着的，但人可以通過眼睛耳朵，皮膚感覺到。

　　二、做實驗：風是怎樣產生的。

　　1、現在請小朋友來跑一跑，吹一吹，扇一扇，說一說感覺怎樣?

　　2、想一想還可以怎樣產生風?

　　三、瞭解風和人之間的關係。

　　1、你喜歡什麼樣的風?爲什麼?

　　2、你不喜歡什麼樣的風?爲什麼?

　　3、小結：風能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。風還會和我們做遊戲呢。有風時，我們可以放風箏，轉風車。

　　四、動手製作飄動的綵帶。

　　1、這裏有許多材料，小朋友自己選擇，動手做綵帶，想一想，怎樣做，和好朋友說一說。

　　2、現在我們就動手來做，要和別人做的不一樣，做好後到外面去玩一玩，看一看，怎樣讓風帶動綵帶飄起來。

大班風的教案第9篇

　　活動目標：

　　1、80%以上的幼兒能前後分腿肩上揮臂投擲，發展手臂力量和身體協調性。

　　2、用觀察同伴動作、遊戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。

　　3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的願望。

　　活動準備：

　　1、已有經驗：

　　·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦後，有展肩動作，上肢多以肩關節爲軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲。·會玩腿部的包剪錘、大風沙礫和風婆婆的遊戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。

　　2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若幹;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。

　　活動過程：

　　一、情景遊戲 熱身準備

　　1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。

　　2、遊戲：大風和沙礫。

　　小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍捲風、颱風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。

　　3、遊戲：風婆婆戲耍小沙礫。

　　4、遊戲：包剪錘。

　　二、引入遊戲情境 觀察模仿動作交流討論小結

　　1、自由四散練習，感知投遠的動作。

　　2、集中討論，小結動作。

　　3、比較前後與平行分腿的方法，哪個投的`更遠。

　　4、利用遊戲情景幫助幼兒感知異側分腿。

　　5、用異側分腿的方式練習投擲動作。

　　三、多類材料投擲 鞏固遷移動作

　　幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種「材料」後到指定地點練習投擲。

　　教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。

　　四、放鬆活動 整理結束

　　1、放鬆活動。

　　幼兒拿着小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。

　　2、整理結束。

　　教師幼兒收拾材料離開場地。

大班風的教案第10篇

　　活動目標：

　　1．知道風對人們既有好處，又有害處。

　　2．知道什麼是「心願」，學會表達自己的心願。

　　活動準備：故事內容；故事內容圖片；關於風的利用的一些圖片

　　活動過程：

　　一、 導入

　　T ：你們知道什麼是心願嗎？

　　你有什麼心願？

　　T：風娃娃也有個心願，你們想知道嗎？請你仔細的聽一聽這個故事。（傾聽故事至「大家都不喜歡你了）

　　二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

　　1.欣賞故事第一段

　　T：風娃娃的心願是什麼？（幫助朋友做好事）

　　T： 風娃娃幫助了誰？它做了些什麼好事？

　　T：小朋友對風娃娃說了些什麼？

　　T：大家爲什麼都感謝它？

　　2.欣賞故事第二段

　　T：現在小朋友爲什麼都不喜歡風娃娃了？

　　T：它闖了什麼禍？

　　T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃？

　　3.欣賞故事最後一段

　　T：小朋友爲什麼喜歡風娃娃了？

　　T：那麼你喜歡風娃娃嗎？

　　三、引導幼兒討論：

　　T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事？（帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等）

　　T：你不喜歡風娃娃做什麼事？

　　四：找別人的優點

　　T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的.許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。

　　T：請你說一說小朋友的優點

　　整個活動分爲四個部分：談話「心願」導入；欣賞故事；利用生活經驗講述風和人類的關係；尋找別人的優點.

大班風的教案10篇這篇文章共27770字。