角色遊戲教案大班10篇

《角色遊戲教案大班10篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

角色遊戲教案大班第1篇

　　醫院、農貿市場、超市、美容院、小吃店

　　 遊戲目標：

　　 1、引導幼兒在遊戲活動中模仿各行各業勞動人民的工作，進一步瞭解工作人員的'工作情況及特性。

　　 2、通過遊戲活動培養幼兒的交往能力、合作能力及一定的規則意識。

　　 3、激發幼兒參與遊戲的熱情，體驗成人勞動的艱辛和遊戲帶來的樂趣。

　　 遊戲準備：

　　 1、物質準備：

　　 醫院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；

　　 農貿市場：水產品（螃蟹、魚、蝦）、電子稱；

　　 超市：各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若幹；

　　 美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；

　　 小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。

　　 2、經驗準備；

　　 幼兒已玩過醫院、農貿市場、超市、美容院、小吃店的遊戲。

　　 遊戲過程：

　　 1、談話導入，激發幼兒興趣。

　　 2、師生共同回憶上次活動情況，並提出新的要求及需改進的地方。

　　 3、幼兒按意願來選擇遊戲中的角色。

　　 4、幼兒以角色身份佈置遊戲用具。

　　 5、開展遊戲，教師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。

　　 6、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。

　　 7、師生共同小結活動情況，評選最佳工作人員

角色遊戲教案大班第2篇

　　作爲一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的大班角色遊戲超市教案範文，歡迎閱讀與收藏。

　　材料準備：營業員標誌、錢、櫃檯及超市的各種貨物

　　指導要點

　　1、簡單講述上次「超市」的遊戲情況，提出遊戲中存在的一些問題。

　　（1）在超市中，不能按類收拾遊戲材料。

　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

　　（3）遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲，教師給予適當的調整。

　　3、幼兒分組遊戲，教師重點指導超市。

　　*引導幼兒在學會分清「超市」遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家

　　進行簡單的遊戲交往。

　　*教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

　　活動結束：

　　*提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放。

　　活動情況

　　雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時並不會根據貨物的類型進行分類擺放，於是我們在貨筐裏貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的'進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼兒單單根據圖片進行擺放，好像對於部分幼兒並沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

　　娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，並會買回一大筐的食物，教師試問：這是什麼？買回去幹什麼？幼兒都回答不出。於是，我們創設了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成爲有目的性的行爲。但觀察後我們又發現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷於買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆，孩子並不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

　　反思

　　當我觀察了幼兒活動的過程，我認爲應該根據幼兒的認知能力和情感需求，設計適合不同層次的遊戲場景，使幼兒在遊戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。

　　調整策略如下：

　　1、原有層次爲按筐內圖片放入相應的材料，對部分幼兒沒有挑戰，現增加相應的難度，一種增設貨品：葷菜，爲幼兒擺放創設障礙；另一種創設擺放圖，溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰更高層次。

　　2、解決第二種現象：

　　（1）制定相關遊戲規則：引導娃娃家的人員先做些自家的事情，然後等超市營業員擺放好貨物後超市開張了，纔可以進行購物。

　　（2）超市內適當擺放真實的貨物，購物單進行相應的調整，顧客購物後可以根據買回的菜進行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓，從而減少一直買菜的現象。

角色遊戲教案大班第3篇

　　作爲一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班角色遊戲教案《逛服裝店》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　遊戲目標

　　1、會用禮貌用語歡送和迎接。

　　2、能按教師的引導去溝通。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　遊戲準備

　　場景佈置服裝店、衣褲、人民幣。

　　遊戲玩法

　　1、教師指導大家分配角色，有店員和顧客來玩這個遊戲。

　　2、店員負責擺放衣褲，給衣褲進行搭配和招呼客人。客人進店時，要主動的歡迎客人的到來。

　　3、店員負責熱情有禮貌的招待客人，[老師。]回答客人所提出的問題。

　　4、客人要說出自己的要求，想要什麼樣式的衣褲，想要什麼顏色的……

　　5、店員要詢問客人需要什麼？要根據客人的需要，提供出來相應的物品來。

　　6、客人與店員結賬的時候，要根據物品的錢數，來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒爲主體，教師通過爲幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個「熱情而積極的'鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者」，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啓發幫助，使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動爲主動，真正體現了「以人爲本」的教育思想。

角色遊戲教案大班第4篇

　　一、教學內容：

　　娃娃家，小菜場，玩具店，美容店等。

　　二、教學目標：

　　1引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動作。

　　2遊戲中有簡單的角色語言和行爲。

　　三、教學準備

　　增添垃圾桶，熱水器等物品。

　　四、教學指導

　　1、遊戲前簡單的導入，激發興趣

　　2、幼兒自主開展

　　觀察與指導重點：

　　（1）幫助幼兒一起佈置遊戲場地。

　　（2）觀察幼兒在遊戲中的語言和動作，瞭解幼兒角色水平。

　　（3）教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡單的角色語言和行爲。

　　3遊戲後談話

　　以教師爲主的談話方式，再現有價值的遊戲片斷。

角色遊戲教案大班第5篇

　　遊戲目的：

　　1、能積極參與角色遊戲活動，對角色遊戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。

　　2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享遊戲的快樂，初步學會解決在遊戲中出現的問題。

　　3、通過遊戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行爲。

　　4、嘗試選用替代物來豐富遊戲。

　　遊戲準備：

　　（1）、家中常用的傢俱、炊具、餐具、食品等；

　　（2）、貨櫃、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

　　（3）、漢堡包、薯條、ji腿、可樂等；

　　（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

　　（5）、各種玩具、「存摺」、「錢」等。

　　遊戲預設：

　　一、提出遊戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、幼兒看錄像，討論解決上次遊戲時出現的問題。

　　觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇遊戲，學會協商分配角色，合作佈置遊戲場所。

　　觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由於有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。後來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

　　四、師以「記者」的身份參與遊戲，在遊戲過程中指導幼兒遵守遊戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。

　　觀察分析：因爲之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的'東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什麼概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

　　五、結束遊戲，講評遊戲。

　　（1）、請幼兒說一說，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，爲什麼？

　　（2）、說說在遊戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，爲下一次遊戲做好準備。

　　觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

　　活動反思：

　　孩子們玩角色遊戲是越來越投入了，因爲有了相關的生活經驗，孩子們玩遊戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。

角色遊戲教案大班第6篇

　　遊戲主題：麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

　　遊戲目的：

　　1、 能積極參與角色遊戲活動，對角色遊戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關係。

　　2、 能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享遊戲的快樂，初步學會解決在遊戲中出現的問題。

　　3、 通過遊戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行爲。

　　4、 嘗試選用替代物來豐富遊戲。

　　遊戲準備：

　　（1）、家中常用的傢俱、炊具、餐具、食品等；

　　（2）、貨櫃、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

　　（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

　　（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

　　（5）、各種玩具、「存摺」、「錢」等。

　　遊戲預設：

　　一、 提出遊戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、 幼兒看錄像，討論解決上次遊戲時出現的問題。

　　觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、 幼兒分組，自主選擇遊戲，學會協商分配角色，合作佈置遊戲場所。

　　觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由於有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。後來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

　　四、 師以「記者」的'身份參與遊戲，在遊戲過程中指導幼兒遵守遊戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。

　　觀察分析：因爲之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什麼概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

　　五、 結束遊戲，講評遊戲。

　　（1）、請幼兒說一說，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，爲什麼？

　　（2）、說說在遊戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，爲下一次遊戲做好準備。

　　觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

　　活動反思：

　　孩子們玩角色遊戲是越來越投入了，因爲有了相關的生活經驗，孩子們玩遊戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。遊戲主題貼近幼兒

　　的生活，從幼兒的興趣出發，是遊戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色遊戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩遊戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以後玩遊戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

角色遊戲教案大班第7篇

　　作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班角色遊戲教案《醫院》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　【遊戲主題由來】

　　通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學着包起藥來，看着自己包好的"藥"整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

　　【遊戲總目標】

　　1、瞭解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

　　2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

　　3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷髮展遊戲情節。

　　4、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

　　5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

　　6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

　　【遊戲目標】

　　1、瞭解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的.各種角色。

　　2、生病時懂得要醫院看病，瞭解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、體驗模仿的樂趣。

　　【遊戲準備】

　　經驗準備：

　　1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，瞭解醫院工作人員的職責。

　　2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　　物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

　　【遊戲過程】

　　一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。

　　師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院裏有誰？他們的工作是什麼？

　　二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？爲什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接着做什麼?最後做什麼？

　　師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　　三、提出遊戲要求

　　1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

　　2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

　　3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

　　四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。

　　1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

　　2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　3、觀察醫生、護士能否明確職責。

　　五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

　　1、整理遊戲材料和環境。

　　2、交流遊戲情況。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什麼角色？你是怎麼做的?

　　2、你在遊戲中遇到什麼困難？你是怎麼解決的？

　　3、下次的醫院遊戲你認爲可以增加什麼材料？

　　第二次遊戲

　　【上次遊戲回顧】

　　從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因爲第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。

　　【遊戲目標】

　　一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

　　二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。

　　三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

　　【遊戲準備】

　　經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。

　　物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

　　環境創設：豐富醫院的環境佈置。

　　【遊戲過程】

　　一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。

　　師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？爲什麼？

　　師：要怎麼樣才能幫助病人把病看好？

　　師小結：醫生要仔細詢問病人哪裏不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

　　二、提出遊戲要求。

　　1、與同伴協商角色分配。

　　2、導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。

　　三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

　　1、適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。

　　2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　【活動反思】

　　通過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

角色遊戲教案大班第8篇

　　活動目標：

　　1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的遊戲。

　　2、鼓勵幼兒積極參加遊戲，增進各遊戲之間的聯繫。

　　3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放遊戲材料的意識、能力。

　　活動準備：

　　營業員標誌、錢、櫃檯及超市的各種貨物

　　活動過程：

　　1、簡單講述上次「超市」的遊戲情況，提出遊戲中存在的一些問題。

　　（1）在超市中，不能按類收拾遊戲材料。

　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

　　（3）遊戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意願自由選擇區域進行遊戲，教師給予適當的調整。

　　3、幼兒分組遊戲，教師重點指導超市。

　　*引導幼兒在學會分清「超市」遊戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家

　　進行簡單的遊戲交往。

　　*教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的遊戲情節。

　　活動結束：

　　*提醒幼兒按各角色區收拾遊戲材料，並要求能整齊擺放

角色遊戲教案大班第9篇

　　角色遊戲米妮家小班教案怎麼寫？下面小編爲大家搜尋整理了角色遊戲米妮家小班教案，希望對大家有所幫助。

　　一、活動目標：

　　1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

　　3、懂得按自己的意願選擇遊戲。

　　二、活動準備：

　　遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

　　知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。

　　三、活動過程：

　　（一）分享經驗

　　1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什麼事情？

　　（教師根據幼兒的回答，展示相應的'照片）

　　2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

　　（教師展示幼兒收集的照片）

　　（二）提出問題，引出新的遊戲內容-小客人做客。

　　1、問題：娃娃娃家裏已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麼辦？

　　2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

　　3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

　　（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。

　　1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。

　　（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

　　重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

　　四、活動結束：

　　聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。

　　1、主人交流：你爲客人做了哪些事情？

　　2、客人評選文明家庭。

角色遊戲教案大班第10篇

　　編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。幼兒園小班小朋友角色遊戲教案，我們來看看下文。

　　一、情況分析

　　娃娃家是小班幼兒最喜愛、也是最爲熟悉的主題。但是隨着小班幼兒生活經驗豐富和能力的提高，其遊戲的水平也在日益提高，逐漸有了超出娃娃家範疇的遊戲主題和情節，如有的抱着寶寶到陽臺上觀賞自然角的花草動物；有的進入別的娃娃家做客人；有的拎着籃子往返與娃娃家和玩具櫃之間，「我去買米」「我去買菜」，玩具櫃成了現實中的菜場……

　　說明

　　遊戲水平是幼兒身心發展水平的反映，創設符合幼兒身心發展水平的適宜環境條件，滿足幼兒遊戲的興趣和需要是教師觀察指導遊戲的關鍵。

　　二、遊戲要求

　　鼓勵幼兒產生新的角色行爲，大膽提出新主題。

　　三、遊戲準備

　　1、材料提供：

　　（1）增加娃娃家及娃娃家主題以外的物品投放。如娃娃家的電視機、遙控器、淨水機等，菜場的各種菜、電子秤，公園的動物積木及柵欄等。

　　（2）觀察、捕捉幼兒的遊戲動向，根據幼兒的遊戲行爲、發展和需要提供材料。

　　（3）材料的投放要有一定的預測性。如預測菜場、公園可能將成爲新主題，而電子秤和動物積木，這些具有明顯象徵性的材料帶有一定的暗示和啓發的功能，比抽象替代物更能激發小班幼兒在新主題中的遊戲情節和行爲。

　　2、豐富經驗

　　幫助幼兒積累生活中相關主題的語言、行爲。先觀察、再回憶後討論，豐富小班幼兒的生活經驗，推進遊戲的主題和情節。

　　（1）讓幼兒帶着問題進行有目的地觀察：「菜場有誰？」「公園有什麼？」等等。

　　（2）就「作客」、「買菜」、「買門票」等內容展開專門的討論，啓發幼兒分清不同角色、不同的職責以及與之相對應的角色用語、角色行爲。如：當有客人來時，主人說些什麼？做些什麼？買菜時顧客和營業員都說些什麼？買門票時售票員將說些什麼？

　　3、遊戲指導

　　（1）自由選擇：介紹提示遊戲經驗，激發幼兒自由選擇與遊戲慾望。如：「明明家上次有客人來，他們特地買了個大沙發，讓客人座得舒舒服服，客人真高興！」又如：「有娃娃家過生日、客人買來了大蛋糕，還送上美麗的鮮花，小壽星開心極了！」

　　(2)進一步啓發暗示幼兒大膽選擇提出新主題：你還想玩什麼？還需要什麼？還增想加什麼只要想做都可以試試等等。

　　說明

　　教師應站在幼兒的立場，以遊戲夥伴的身份和口吻引導幼兒選擇遊戲。尊重需要滿足興趣，鼓勵

　　幼兒開展自主意願的遊戲新主題，增強其自主性和自信心。

　　1、自主展開

　　（1）重點觀察：幼兒是否產生新的遊戲行爲？新主題開展情況如何？認知經驗是否具備？遊戲材料是否充足？語言與交往是否存在困難？

　　（2）針對上述觀察結果，實行相應指導。

　　（3）遊戲外的指導：如觀察發現娃娃家遊戲侷限於舊情節而無交往，教師可作爲旁觀者插話：如「寶寶今天生日，你們請誰來參加生日會？」以此啓發幼兒走出家門，增進與新主題和平行主題的`交往。

　　遊戲內指導：當觀察發現遊戲中沒有語言的交往，如菜場一顧客用手指指「魚」，營業員拿給他，顧客遞上錢，營業員收下，顧客離去……這時教師可扮營業員（對顧客）：「你好，你想買什麼？這種青菜很便宜，只要一塊錢一斤，多買一點吧……」或扮顧客（對營業員）：「我想要買一斤蘿蔔，這蘿蔔新鮮嗎？要多少錢？太貴了，再便宜點吧……」以幫助幼兒提高遊戲角色的技能與行爲。

　　說明

　　自主展開環節的指導具有很強的隨機性，對於小班的幼兒應儘量多采用間接指導，與幼兒站在同等的地位，以遊戲夥伴的身份，自然的角色語言行爲給幼兒以具體幫助。

　　2、自發交流

　　（1）「今天你做了自己想做的遊戲嗎？」「把你最開心的、最想說的事情告訴大家」。

　　（2）擇機營造氛圍，激發全體幼兒愉快的情緒體驗。如：當娃娃家想出了淨水機，交流時大家都來做客人，由主人請大家嚐嚐他的「淨水」，「哇，真好喝呀！」讓幼兒全都沉浸在遊戲的想象中。又如，有娃娃家招待客人時唱起了卡拉OK，交流時由集體點歌，在主人帶領下共同高歌一曲，歡快的歌聲迴盪在教室，迴盪在每個幼兒的心頭。氣氛熱烈，幼兒的遊戲體驗極爲深刻，興趣需要得到滿足。

　　說明

　　注重交流內容的趣味性、採用多樣化的交流手段，激發幼兒的情緒情感交流活動富有吸引，力，更好的發揮小班幼兒遊戲交流分享的效果。

　　A對於新主題可用情景表演，幫助幼兒掌握一些基本的角色語言。如菜場營業員和顧客的對話：「你好，你要買什麼？」「我要買……，多少錢？」「兩塊錢」等。

　　說明

　　菜場、公園等新的主題情節需要幼兒的交往，而語言是進行交往的工具。因此，促進幼兒遊戲交往能力的提高，需要幫助幼兒掌握一些交往用語，在遊戲中也就是角色對話。其中，採用情景表演法，學習模仿更容易接受和掌握。

角色遊戲教案大班10篇這篇文章共29717字。