大班測量教案9篇

《大班測量教案9篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班測量教案第1篇

　　身爲一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編整理的大班數學遊戲教案《有趣的測量》及教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標：

　　1、感受並體驗遠近的含義，激發幼兒的求知慾望和探究精神。

　　2、學習用工具測量遠近，並能將測量結果記錄在表格中。

　　3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動重難點：

　　1、重點：按照正確的步驟用工具測量

　　2、難點：

　　（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近

　　（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少

　　活動準備：

　　鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家裏出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢？

　　二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

　　1、（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎麼知道的'？這種方法準確嗎？

　　2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什麼方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什麼工具？（水彩筆蓋）

　　3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離麼？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿着線，接着量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）

　　4、師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格裏。

　　幼兒操作，教師巡迴指導。

　　請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格裏。

　　5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

　　請幼兒示範測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

　　7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　三、教師小結

　　生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室裏就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作爲測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

　　活動反思：

　　本節課的內容是學生基於對「長方體（正方體）體積=底面積×高」的理解上進行學習的，同時需要學生對體積、容積概念的明確理解。所以在進行教學前結合本班實際情況，讓學生提前預習，即自主看書去理解教材中所展示的測量方法，在新課學習中我們將重點放在操作驗證以及探究測量原理上面，這是因爲考慮到課堂上讓學生們討論出測量方法的不實際性做出的決定。

　　在導入部分通過計算規則物體的體積引出不規則物體體積的計算問題，激發學生們的探究熱情，然後分組進行操作驗證，讓學生經歷操作感受測量方法的原理，即爲什麼可以這樣計算。同時在學生們理解了算法之後提出類似的問題：如何計算1粒黃豆的體積，如何計算1粒玉米和花生豆的體積等，讓孩子們將所學知識應用於解決實際問題，感受數學與生活的緊密聯繫。特別是在最後一個問題解決的過程中，要求孩子們通過畫圖來解釋自己的想法，一方面加深對測量方法的理解，另一方面提升孩子們數形結合解決問題的能力，不斷幫助學生構建空間想象力。

　　總體的探究和問題的解決還算不錯，但在最後問題的拓展中學生雖然有了思路，但是語言的表述不夠簡潔明確，不能清楚反映出所要表達的意思；另外想象期望是美好的，但實際操作中的數形結合特別是圖形的繪製還是需要練習鞏固，立體圖形的繪製不是很規範，雖然是草圖僅供說明問題，但基本的立體框架要正確，還是需要不斷的引導和示範，規範畫圖，樹立數形結合分析問題的意識。感覺自己有些急於求成吧，算是完成本節學習任務後給孩子們的提高訓練吧。

大班測量教案第2篇

　　作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班數學優秀教案《測量》含反思，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、能夠掌握正確的測量方法。

　　2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。

　　活動準備：

　　測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

　　活動過程：

　　1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

　　師：你們知道剛纔跑了有多遠？有什麼辦法知道呢？（量一量）

　　2、提出測量要求：這裏有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，並將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

　　3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的'測量方法是否正確，並指導幼兒與同伴合作。

　　4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。"來；自。屈；老師；教。案；老師講解正確的測量方法（第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接着量）。如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示範，教師加以解釋。

　　5、請幼兒反思剛纔本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。

　　6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

　　7、提出問題，引起幼兒思考：爲什麼測量的結果不一樣？（因爲用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。

　　8、遊戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

　　幼兒從摸箱裏摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。

　　9、結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去後找一找、試一試好嗎？

　　活動反思：

　　幼兒對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正瞭解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以後的數學教學中，應該多鍛鍊幼兒的動手能力。

大班測量教案第3篇

　　作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的大班數學優秀教案及教學反思《自然測量》，歡迎大家分享。

　　設計意圖：

　　自然測量活動是幼兒較感興趣一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較爲正確地掌握自然測量的方法，並同時知道測量工具與測量結果之間的關係是不太容易的。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過自己的嘗試活動學習自然測量，掌握正確的測量方法並學習記錄的方法。

　　2、探索用不同長度的量具進行測量，知道量具的長短與測量的結果有關。

　　活動準備：

　　1、知識準備：課前組織幼兒進行自由探索活動，引導幼兒用筆代替尺子測量教室內的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。

　　2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測量用具。

　　幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

　　3、將教室佈置成「小熊樂園」的環境。(樂園大門、小火車、小熊家等)

　　活動過程：

　　一、教師以到「小熊樂園」參觀引題，結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。

　　1、師：小熊請小動物們到「小熊樂園」參觀學習，看看「小熊樂園」是怎麼建造的，學會後回到森林裏建造自己的樂園。"你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐着火車去吧!

　　(幼兒做開火車律動入室)

　　2、請個別幼兒嘗試用小棒測量大門。

　　3、教師根據幼兒活動情況小結。示範講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。

　　4、教師讓小動物學習用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導個別能力較差的幼兒。

　　5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這麼長?爲什麼用一樣的筆測量的結果是不同的?

　　教師根據幼兒測量結果進行記錄，並引導幼兒發現用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數越多，積木越短測量的次數越少。

　　二、教師指導幼兒在自由分組活動中繼續學習測量的方法，引導幼兒在活動中發現測量用具與測量次數之間的關係。

　　1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。

　　A組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家裏的桌椅和牀鋪有多長。然後將結果記錄在記錄紙上。

　　B組：請小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然後將結果記錄在紙上。

　　C組：小動物們可以自由選擇盤子裏的.東西作爲測量工具，測量小熊火車的一節車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。

　　2、教師交待分組活動的要求。

　　3、教師組織幼兒分組活動，重點幫助幼兒掌握測量的方法，並引導在B組活動的幼兒思考測量工具與測量次數之間的關係。

　　三、教師組織幼兒討論交流，引導幼兒發現測量工具與測量次數之間的關係。

　　1、教師展示A組幼兒的測量結果。

　　2、教師根據B組幼兒的測量結果引導幼兒發現：爲什麼一塊磚測量的次數會不同?測量工具與測量次數之間有什麼樣的關係?

　　教師引導幼兒發現磚塊時使用的工具長，測量的次數就少，測量的工具短，測量次數就多。

　　3、教師提問：你選擇了什麼測量工具測量火車的車廂，你喜歡用哪種工具進行測量?還有哪些東西可以做爲測量工具?

　　4、師：小動物們測量了「小熊樂園」裏的這麼多東西，現在知道怎麼建造動物樂園了吧，讓我們回到森林裏動起手來，建造我們的動物樂園。

　　幼兒律動出室

　　四、延伸活動

　　1、引導幼兒在生活中利用各種不同的工具進行測量活動。

　　2、尋找哪些工具進行測量更方便。

　　活動反思：

　　《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

大班測量教案第4篇

　　作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的大班數學公開課有趣的測量教案，歡迎大家分享。

　　活動目標

　　1、感受並體驗遠近的含義，激發幼兒的求知慾望和探究精神。

　　2、學習用工具測量遠近，並能將測量結果記錄在表格中。

　　3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點

　　1、重點：按照正確的步驟用工具測量

　　2、難點：

　　（1）理解不同的`距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近

　　（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少

　　活動準備：

　　鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家裏出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢？

　　二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

　　1、（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎麼知道的？這種方法準確嗎？

　　2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什麼方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什麼工具？（水彩筆蓋）

　　3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離麼？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿着線，接着量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）

　　4。師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。並將結果記錄在表格裏。

　　幼兒操作，教師巡迴指導。

　　請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格裏。

　　5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近

　　6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

　　請幼兒示範測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

　　7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　三、教師小結

　　生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室裏就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作爲測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

　　個人反思：

　　這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

　　因爲活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因爲幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

大班測量教案第5篇

　　教材簡析：

　　測量是一個比較傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師爲幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被侷限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。

　　設計理念：

　　本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物"桌子"作爲科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成爲學習的主人！

　　活動目標：

　　１、幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，並記錄測量結果。

　　２、幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

　　３、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　５、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　１、蠟筆、紙人手一份

　　２、桌子八張

　　活動過程：

　　（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。

　　師：小朋友，你們看，我們教室裏有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？

　　那就讓我們自己動腦去量一量吧！

　　［《綱要》中指出："科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的'事物與現象作爲科學探索的對象。"在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，直接進入正題，通過問題"桌子有多長"一下子調動起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具並積極地去動手操作，解決疑問。］

　　（二）幼兒進行測量，自己動腦尋找量具進行測量。

　　量完後提問：

　　１、你剛剛是用什麼量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

　　２、那你是怎麼量的呢？請你來給大家示範一下。（請多個幼兒回答並示範）

　　３、你覺得他的這種方法怎麼樣？（每請一個幼兒示範後，讓其他幼兒評價一下）

　　4、教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接着往下量。

　　［教室裏可供幼兒進行測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發揮了孩子們的自主性與創造性；而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當的引導，不同的做法其實是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發現的樂趣。］

　　（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，並記錄測量結果。

　　師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然後把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。

　　１．幼兒進行測量，教師進行觀察指導。

　　２．你是用什麼量的？怎麼量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）

　　３．你們有沒有發現什麼問題呢？爲什麼同一張桌子，你們量了之後記錄下來的結果不一樣呢？（幼兒討論後回答）

　　4、教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

　　5、介紹常用的測量工具，直尺、捲尺等。

　　［本環節是對上一環節的鞏固。有了第一次的測量經驗，這次就容易多了，因而我在這一環節增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創造力和能力的體現，因爲幼兒由於能力差異，記錄的方式會不一樣。活動在此逐漸深入，引導他們發現問題，即"爲什麼同一張桌子測量記錄的結果卻不一樣"然後在討論的過程中找出問題的答案：原來是測量的工具不一樣，但桌子的實際長度是不會變的，教師同時適時的引入生活中常見的測量工具，拓寬孩子的經驗。教師始終都是讓幼兒自己去發現問題、解決問題，只在關鍵時刻用問題來引領幼兒，起一個"推一把"的作用。］

　　（四）幼兒自由選擇測量對象，進行測量並記錄。

　　師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什麼呢？在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結果都記錄下來。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。

　　１．幼兒自由測量，教師觀察並指導。

　　２．幼兒之間相互交流測量的過程。

　　３．集體交流評價。

　　４．教師總結。

　　［孩子們在學會測量並記錄之後，興趣就更大了，爲此，教師適時地滿足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的範圍更廣了，教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權利：你還想量什麼？同時鼓勵幼兒進行合作測量：如果你一個人不行的話，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂、共同解決問題的快樂，使同伴之間的關係更爲融洽。］

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

大班測量教案第6篇

　　作爲一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班數學教案《測量》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設計背景

　　經過一個暑假，大部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，爲了讓孩子瞭解自己的高矮，設計了數學課——測量

　　活動目標

　　1、能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2、體驗不同的測量工具和方法。

　　3、初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的`繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1、教師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些？

　　2、啓發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3、分組活動：

　　第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果並且記錄下來。

　　第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結果並記錄下來。

　　第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果並記錄下來。

　　4、對照彙報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數字做成量尺。

　　5、交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正瞭解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對於這一活動我進行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以後的數學教學中，應該多鍛鍊幼兒的動手能力。

大班測量教案第7篇

　　活動目標：

　　 1、初步掌握用自然物測量長度的方法。

　　2、進一步感知量具的長短與測量結果有關，量具越長，測量的次數越少，量具越短，測量的次數越多。

　　3、對測量活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗

　　2、學具：

　　（1）各種長度不同的量具

　　（2）記錄用的作業單、筆等

　　3、教學用品：相等長度的小課桌若幹、其他等物

　　活動過程：

　　一、用打扮教室引起幼兒的測量興趣

　　T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這裏的小桌子做一個布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現在我們就來量量看，桌子有多長。

　　二、幼兒自選一種量具進行測量。量好後，請幼兒用筆和紙記錄下來。

　　三、幼兒交流自己剛纔的測量方法與結果。

　　教師講述正確的方法：要求每次測量注意首尾相接。

　　討論：量相同的桌子爲什麼會有不同的測量結果？

　　幼兒討論

　　小結：

　　測量工具越長，測得的結果越小，

　　測量工具越短，測得的結果越大。

　　四、幼兒換一種測量工具進行測量，並和第一次的測量結果進行比較，再次感受量具長短與測量結果之間的關係。

　　五、師生共同小結

　　在測量活動中，我們發現大家測量相同的小桌子，用的量具越長，測量的次數越少；最具越短，測量的次數越多。

大班測量教案第8篇

　　活動目標：

　　1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

　　2、喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣。

　　3、培養幼兒的觀察能力和探索能力。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

　　3、環境創設：將教室佈置成『寶寶學園』的環境。

　　活動過程：

　　一、教師以「幫助小動物測量『寶寶學園』用具」引題。

　　結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

　　1、導入：

　　師：「小動物們想在森林裏建造自己的『動物學園』，可是『動物學園』裏的東西要怎麼來設計和建造呢？熊貓校長認爲我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然後把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照着這些樣子來建造自己的『動物學園』。」

　　2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

　　（1）師：「我們教室裏的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我爲每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。」

　　（2）教師提問：「你是怎麼量的？量了幾次？」

　　（3）請有不同結果的兩位幼兒示範用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：「他們的方法都不同，那麼誰的方法測量起來更準確呢？」

　　（4）教師示範講解正確的測量方法及記錄方法。

　　師： 「我們測量東西的時候，爲了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊；量一次後用自己的方法做個記號；第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量；量一次記一次，爲了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心裏記住次數。最後在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。」

　　二、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

　　引導幼兒在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。

　　1、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

　　①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

　　師：「剛纔我們已經學會了正確的測量方法，現在教室裏有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄？」

　　「我爲每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子裏的東西作爲測量工具，你想測量什麼就測量什麼，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。」

　　②根據幼兒的測量情況引導幼兒發現不同的測量對象可以用不同的測量工具。

　　師：「你量了什麼？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？」

　　2、引導幼兒通過再次的探索，瞭解不同的測量對象適合用不同的測量工具，並發現和掌握多種自然測量的方法。

　　①猜測及討論。

　　師：「剛纔我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈（曲線）到底有多長？請小朋友們動腦筋來想一想，用什麼工具更合適？」

　　②引導幼兒與同伴合作，共同探索。

　　師：「大家的想法都不錯！那麼，我們教室裏還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？現在就請小朋友們找一個好夥伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎？」

　　「如果你們在活動中碰到了什麼困難，又沒辦法解決。那麼，沒關係，呆會兒可以和大家一起來討論」

　　③瞭解不同的測量對象適合用不同的測量工具，並發現和掌握多種自然測量的方法。

　　師：「你和誰一起合作？量了什麼東西的圓邊？用什麼工具量的？爲什麼你們會選擇用這種工具？你們又是怎麼合作的？」

　　④幼兒演示，教師小結。

　　三、結束語：

　　教師：「今天大家學會了怎樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室裏的這麼多東西；還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。」

　　延伸活動：

　　想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎麼辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子測量頭的大小等）

　　師：「現在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎麼辦呢？」

　　「呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然後告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的『動物學園』。好嗎？」

　　活動反思：

　　由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

大班測量教案第9篇

　　【活動目標】

　　1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。

　　2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。

　　3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　【活動準備】

　　測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

　　【活動過程】

　　1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

　　師：你們知道剛纔跑了有多遠?有什麼辦法知道呢?(量一量)

　　2、提出測量要求：這裏有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，並將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

　　3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，並指導幼兒與同伴合作。

　　4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接着量)。

　　如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示範，教師加以解釋。

　　5、請幼兒反思剛纔本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。

　　6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

　　7、提出問題，引起幼兒思考：爲什麼測量的結果不一樣?(因爲用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。

　　8、遊戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

　　幼兒從摸箱裏摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。

　　9、結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去後找一找、試一試好嗎?

　　【活動反思】

　　由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

　　適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作爲對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利於幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示範講解？

大班測量教案9篇這篇文章共38553字。