幼兒園大班體育活動詳案《我的本領大》含反思

《大班體育活動詳案《我的本領大》含反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　【教材簡解】
　　大班幼兒經過中小班的學習和生活，他們的本領逐漸增強了。在平時的遊戲中，他們會不時的誇誇自己，自己會做值日生、自己會做力所能及的事、自己會投擲飛盤、會拍皮球……針對大班孩子的興趣和能力，我設計了身鍛活動"我的本領大"，本次活動的材料來源於幼兒的日常生活，他們對玩布類製作的材料很感興趣。活動的重要目標是學習雙腳行進跳，兩人前後合作跳，鍛鍊腿部肌肉，掌握協調能力，讓他們在有趣的活動中感受與他人合作的樂趣。
【目標預設】
　　1、學習雙腳行進跳，兩人前後合作跳，鍛鍊腿部肌肉，掌握協調能力。
　　2、體驗活動的興趣，並能勇敢的嘗試各種挑戰。
　　3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
　　4、學會與同伴協商合作遊戲。
【重點】練習雙腳行進跳，與同伴一起合作遊戲。
　　【難點】能夠勇敢的挑戰一些高難度的遊戲。
【設計理念】
　　幼兒在每天的鍛鍊中，有的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們"害怕嗎？"有的說："這有什麼好害怕的，又不高"；有的說："我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！"。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。根據綱要的精神，我以幼兒爲活動的主體，給不同能力的孩子設計不同難度的遊戲，讓每一個孩子體驗到活動的樂趣。
【設計思路】
　　在第一環節的時候我先給幼兒展開熱身運動，舒展幼兒的身心發展。第二環節的時候讓幼兒自主探究布袋的玩法，這就提高了幼兒對這節課的興趣，幼兒自己就想去玩遊戲了。在第三環節的時候大家一起集體練習這個技能。第四環節的時候我讓幼兒與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，大家一起協助對方，纔會取得成功。最後環節大家一起做放鬆運動，我們都很累了，一起來放鬆放鬆吧。
【教學過程】
　　一、熱身運動、激發幼兒的活動興趣
　　1、師："小朋友，今天天氣真好，我們跟着音樂一起來做運動吧！"聽音樂跟老師做準備活動。
　　2、師："小朋友，你們會學習袋鼠寶寶麼？你們知道袋鼠寶寶是怎麼跳的嗎？有誰能來學一學的。"(析：讓幼兒通過袋鼠寶寶這樣遊戲的形式做熱身運動，能夠很好的激發幼兒對活動的興趣。幼兒進入角色後，會使這節課變得很有遊戲性，調動着幼兒的興趣。)
二、探究布袋的玩法
　　1、自主探究
　　⑴、"你們以前和布袋玩過遊戲嗎？現在我們就和布袋來玩遊戲吧！"老師的要求"請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！"
　　⑵、幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）(析：考慮到大班幼兒有自己的想法，在活動的開始讓幼兒自由探索，引導他們充分發揮想像的空間，調動他們參與活動的熱情。)
　　2、學習袋鼠寶寶跳
　　⑴、"小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！""我們請她爲我們表演一下，好嗎？"請這位小朋友演示，其餘的坐下休息。
　　⑵、"還有誰有不同的玩法？"請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎麼跳的？
　　⑶、一起交流，演示後請她介紹是怎麼想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
　　⑷、老師小結：雙腳併攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放於胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕着地。
　　（析：在這一環節使幼兒能夠自己探究袋鼠寶寶的跳法，並且學會這個新的本領，在學會這個本領的基礎之上則會不斷的增加難度。）
　　3、集體練習"那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？"（析：這部分是活動的重點，在活動中，利用布袋來組織孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高；根據幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服恐懼心理；能力強的爲他們加油鼓勵，體現同伴間的相互關心。）
　　4、遊戲：我的本領大
　　⑴交代遊戲的規則和要求，與同伴合作，一個做媽媽，一個做寶寶，看看你們會完成什麼樣的遊戲。
　　⑵遊戲"我的本領大"，媽媽帶着寶寶繞過障礙物，如果碰到了障礙物就要從新開始一遍了。
　　(析：這個環節能夠讓幼兒自主的與他人合作，學會與他人合作一起完成任務，遇到困難的時候會兩個人一起想辦法，培養了幼兒積極的想辦法處理問題的能力，並且加強了幼兒挑戰一些具有困難的遊戲的能力。)
三、結束部分
　　1、放鬆運動"唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放鬆一下吧！"
　　2、整理布袋"嗯，遊戲結束了，小朋友們，今天你們學到了什麼本領，等會把自己的本領告訴中小班的小朋友。
　　(析：在做完放鬆活動後，應該知道本次活動學到的新本領，體驗活動的樂趣。當然也要養成良好的整理遊戲材料的好習慣，這樣，下次找玩具的時候就會很方便的。)
活動反思：
　　1、本次區域活動的材料由幼兒及家長共同收集, 幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的技能。
　　2、活動設計的反思：整個活動貫穿手的作用，各個區域幼兒手動、腦動、嘴動，達到一定的互動效果，但活動內容稍嫌繁多，幼兒在某個區域內活動時間太少；
　　3、活動後的調整設想：從各個區域來看，還可以做活動的延續如角色區可以利用幼兒製作的服裝，進行時裝表演，泥工區可以編制兒歌《玩泥巴》等。
　　4、活動後感想：各個區域內幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創設活動區，引導幼兒開展區域活動、從中獲得主動發展，已成爲大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求？如何適時地指導，發掘潛在教育價值？等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什麼》這一區域活動，力求發現問題，及時分析尋找對策，努力體現“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓區域活動更“活”，真正成爲幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。

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