大班腳教案9篇

《大班腳教案9篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班腳教案第1篇

　　活動目標

　　1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛鍊身體的協調性。

　　3、瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

　　4、初步培養幼兒對活動的興趣，並能產生愉悅的情緒。

　　活動準備

　　成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。

　　活動過程

　　1、自由坐在地毯上，做腳的遊戲。

　　師：今天我們來和小腳丫來做遊戲。

　　小腳丫在哪裏？有幾隻？

　　（師生一起脫襪子）

　　2、你的腳上有什麼？動一動。（點數腳趾）

　　摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

　　3、過身體動作引導幼兒瞭解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以幹什麼？

　　遊戲：小腳丫

　　小腳丫，真能幹

　　走一走，走一走

　　轉個圈圈跑回來

　　（把「走一走」改爲跳、踢等動作進行遊戲）

　　4、遊戲：穿大鞋

　　（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷啊！天冷了，我們怎麼來保護小腳啊？

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

　　（2）尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋後自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿着太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

　　（把媽媽的.鞋擺放成整齊的一排）

　　評析：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源於幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在遊戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認爲是件非常有意義的事情。根據小班幼兒「認識很大程度依賴於行動」的特點，在活動形式的安排中，着重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特徵。

　　活動中加入了「穿大鞋」這個遊戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋後，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕鬆愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

　　反思：實戰下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由於老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思和其他老師的指導，我發現了需補缺的地方，作爲教師，我應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！

大班腳教案第2篇

　　【活動設計】

　　大班幼兒有很強的藝術表現的情緒，教材選材與繪本《安靜的班尼兔和森林音樂會》，兔子也是孩子們比較喜歡的小動物，最重要的是兔子是沒有聲音的，利用這點可以很好地控制幼兒在進行律動時保持安靜。《3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出大班幼兒的目標有「能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。」這個有趣的以腳印爲拍子的律動能很好地達到教學效果，且趣味性很強，因此我設計了這個活動。

　　【活動目標】

　　1、知道每個動物有不同的發聲方式，聲音也不一樣。

　　2、能夠根據節拍指示用腳表示節拍並能跟着音樂完整合作表演。

　　3、喜歡跟同伴一起享受合作律動的樂趣。

　　【活動準備】

　　物質準備：課件，森林狂想曲音樂，小兔子髮飾，節奏型卡片。

　　經驗準備：瞭解一些動物的叫聲，用腳打過節拍。

　　【活動過程】

　　一、情境導入，認識主人公班尼兔。

　　師：小朋友們，你們見過兔子嗎？它是什麼樣的呀？

　　師：是呀，可愛的小兔子聽到你們誇它可開心了，看，它露出了什麼？它的腳丫怎麼樣？是的，可真大呀。

　　二、初次完整欣賞音樂，瞭解兔子是沒有聲音的。

　　1、完整欣賞，感受教師用手打節拍。

　　師：大腳丫班尼兔在每天夜幕降臨的時候最喜歡去聽森林音樂會了，瞧，它正躺在草地上擺動它的大腳呢。

　　2、學幾個小動物發聲，明白小兔子是發不出聲音的。

　　師：大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會呢，於是它開始練習動物們發出的聲音了。

　　第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰？這個小動物發出了什麼聲音？小兔子你來學一學。你能發出這個聲音嗎？還有哪個小動物？你來學一學。班尼兔低着頭很沮喪地在森林裏走着，忽然一隻蝙蝠拍打着翅膀從它身邊飛過。（播放蝙蝠聲音）你聽到了什麼聲音？你覺得班尼兔會幹什麼？

　　師：唉，看來我真的參加不了我最喜歡的森林音樂會了，就在這時，貓頭鷹說：安靜的班尼兔，你學別的小動物是發不出聲音的，你就是你，你應該找到自己的聲音。於是班尼兔就想：我就是我？對哦，我是一隻可愛的小兔子，我有長長的耳朵，絨絨的毛，還有一雙大腳丫，喜歡跳來跳去，現在我要回草地上去了，不然就會錯過音樂會啦。就在這時跳得飛快的班尼兔「嘭」的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發出聲音了嗎？它會用什麼部位發出聲音的呀？原來它也能找到自己的聲音呀！

　　三、學看節奏型，嘗試用腳的不同部位打拍子。

　　1、學看節奏型。

　　師：班尼兔把用腳發出的不同聲音的方法記錄了下來，因爲它想請它的好朋友們一起去參加音樂會！快看看有哪些，誰來試一試是怎麼做的？我們一起來試一試。

　　2、幼兒練習節奏組合。

　　師：請小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來看看自己會不會。

　　師：有沒有小兔子拿到的'是這樣的卡片，請你們來試一試，還有不一樣的卡片嗎？請你們一起來試一試，其他安靜的小兔子用好奇的小眼睛看哦。

　　3、跟着音樂集體練習。

　　師：傍晚的太陽已經紅彤彤了，小兔子們我們趕緊來一起練習一次吧。

　　師：我的好朋友們，你們可真棒！不過音樂會的音樂可比現在的要快，我們再趕緊來試一下吧！

　　四、小兔子們參加森林音樂會。

　　師：夜幕就要降臨啦，小兔子們一個跟着一個快去參加森林音樂會吧。（跟隨音樂跳舞離場。）

　　【教學反思】

　　整個活動幼兒還是比較投入的，都能夠很快進入情境，也沒有發出別的聲音，而且在學習用腳打拍子的時候很認真，在練習的時候我採用了多種方式請幼兒感受音樂的節拍，但是很可惜的是，在第一次示範的時候我自己並沒有很好地掌握節拍，也就沒有起到一個很好的示範作用。而且單個節拍共同練習的時間也是不夠的，所以孩子們在看到一整段一整段的節奏圖譜時並沒有很快跟上音樂。另外我採用分組的方式表現節奏的方法由於圖譜設計得過多，孩子們在短短的練習時間也是沒有跟上，最好圖譜能以動態的方式呈現，這樣孩子們能根據音樂來理解圖譜，從而理解節拍，最後表現出節拍。另外小兔子遇到很多小動物的環節其實還可以再適當刪減，因爲主要目標是用腳步表現節拍，讓幼兒欣賞的次數應該再多一些。

大班腳教案第3篇

　　教學目的：

　　1、瞭解春天的六個節氣。

　　2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

　　3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

　　教學過程：

　　1、立春：（進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》）

　　（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什麼感受？適合什麼節日？

　　（2）對，它充滿了喜慶的節日氣氛，是剛剛過去的春節裏常常響起的音樂，春節預示着什麼季節來到我們身邊了？

　　（3）春天！農曆年的「立春」來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

　　2、雨水：（導入）

　　（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

　　（2）師：你瞭解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天裏的什麼？

　　「雨水」，小朋友一聽這個節氣名，就應知道隨着「雨水」這一節氣的到來，降雨開始。

　　（3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫於胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

　　老師面向哪一組，這組的小朋友就隨着老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們纔可以變化動作。

　　3、驚蟄：

　　（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘着鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

　　（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，「驚蟄」，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒後，也開始甦醒、活動，迎接春天的來臨。

　　（4）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

　　（5）師：你瞭解布穀鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因爲它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布穀。

　　（6）師：請小朋友們繼續欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）

　　生：（暢談）

　　（7）師：請小朋友隨着音樂演一演春天的各種角色。

　　A、先說說你想扮演春天裏的什麼角色？

　　B、全體起立，一起隨着音樂表演春天。

　　（8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂啊！

　　（9）師：遠在德國的小朋友和我們有着共同的感受，他們演唱了一首春天、布穀的歌。

　　（10）師：歌曲裏唱到了什麼？

　　A、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨着琴聲感受三拍子的強弱

　　B、請小朋友用「lu」哼唱旋律

　　C、你們能跟着老師的手勢唱出旋律音高嗎？

　　（11）師：（讀歌詞，並貼上圖譜）請小朋友跟着老師讀一讀歌詞。

　　生：（跟琴演唱）

　　（11）師：還有什麼地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

　　師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什麼動作表演呢？小布谷呢？

　　4、春分：

　　（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在幹什麼？

　　（2）師：「春分」是勞作的時節，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

　　5、清明：

　　（1）師：杜牧的.《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

　　（2）師：清明節你們會做些什麼？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，爲墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然後叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也是人們出遊的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節，你們知道什麼是踏青嗎？（清明前後到郊外散步遊玩）也就是我們現在說的「春遊」。

　　（3）師：王老師將用音樂帶領小朋友去郊外，體驗春天裏的美好景色，告訴老師，你體會到一種什麼樣的春天和心情？

　　A、《春風》：音樂描繪了春天裏的什麼？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，彷彿在向我們訴說着一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

　　B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天裏一切都是那麼生機勃勃，富有生命力，那麼令人喜悅。

　　C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園裏的花草那麼次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閒自得。

　　D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）「別等春天悄悄的溜走以後纔要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以後纔想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才瞭解光陰的哀愁。」你們能理解歌詞的含義嗎？

　　師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

　　6、穀雨：

　　（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最後一個節氣「穀雨」。雨生百穀、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

　　（2）師：讓我們一起唱着好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

大班腳教案第4篇

　　遊戲目標：學習用腳和腳趾夾、運紙，感受集體競爭遊戲的.快樂。

　　活動準備：收集與幼兒人數相等的報紙、紙盒、小椅子6張

　　遊戲過程;

　　1幼兒自主分成人數相等的六隊;

　　教師介紹遊戲玩法：

　　每人取一張報紙或紙盒，聽到教師指令後，用腳或腳趾將報紙、紙盒撕碎，撕得越碎越好。

　　聽到教師的第二次指令後，用腳或腳趾腳將碎紙夾到大紙盒內。

　　2運紙竟賽：

　　幼兒分成六隊，聽到發令後，迅速用腳夾住紙盒，單腳行進跳至小椅處，奔跑回自己的隊伍，拍下一個幼兒的手，依次進行，先運完者爲勝。

　　3交流競爭經驗：

　　提醒幼兒同伴間要團結合作、互相謙讓。

大班腳教案第5篇

　　作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的大班科學活動：神奇的三腳架教案，希望對大家有所幫助。

　　活動目標

　　1.探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發現"三腳架"具有穩定性的特性。

　　2.嘗試製作三腳架，體驗成功的快樂。

　　3.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

　　4.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

　　活動重點：探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發現"三腳架"具有穩定性的特性。

　　活動難點：嘗試製作三腳架，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　小棒若幹、橡膠泥製作的小球人手一個、毛線若幹、橡皮筋若幹、筷子若幹

　　2.記錄表

　　3.PPT課件活動過程

　　一、開始部分

　　1.情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：在圖形王國裏，有一個橡膠泥做的小球，它沒有腿，整天只會滾來滾去。它夢想有一天能夠長出長長的腿，可以站得穩穩的高高的。小朋友們能不能想個辦法幫幫它呢？

　　二、基本部分

　　1.幼兒初次操作，嘗試藉助小棒讓橡膠泥小球站起來。

　　（1）教師出示小棒和橡膠泥小球，請幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。

　　（2）幼兒自由探索，教師巡迴觀察指導。

　　（3）交流探索結果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎麼讓小球站穩的。

　　2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩。

　　（1）教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩。

　　（2）幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩，教師記錄幼兒的猜測。

　　（3）幼兒嘗試操作，驗證自己的猜測，教師巡迴指導。

　　（4）師生交流討論，得出結論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩。

　　3.運用三根小棒，以最快的速度讓小球穩穩的站起來，體驗成功的樂趣。

　　（1）幼兒進行操作比賽，在規定時間內用三根小棒幫小球又快又穩的站起來。

　　（2）討論交流操作的結果和方法。

　　（3）教師小結，讓幼兒瞭解三腳架穩定性的特點。（用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩固地把小球撐起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子，並且還給這種架子取了一個好聽的名字叫"三腳架"。）

　　4.發現三腳架在生活中的應用

　　（1）教師提問：生活中見過哪些三腳架？

　　（2）播放PPT課件，瞭解各種各樣的`三腳架在生活中的運用。

　　5.自主嘗試製作三腳架

　　（1）師：欣賞完了這麼多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來做一個"三腳架"嗎？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請幼兒嘗試製作"三腳架"將球撐起來。）

　　（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

　　三、結束部分展示幼兒自制的三腳架。

　　四、活動延伸，進一步探索。

　　除了我們剛剛用到的材料，還可以用什麼材料來製作更牢固的三腳架呢？

　　活動反思：

　　幼兒科學教育通過幼兒動手操作，激發幼兒探索的慾望，從而使孩子從小愛科學、學科學。對本次活動的總結如下：

　　1、兩個探究和兩個遞進，兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之後教師的階段小結和結束部分的知識經驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環節中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問；B、遞進式提問；C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕鬆民主的交流氛圍。

　　2、科學活動中，我爲孩子提供豐富的操作材料，有了物質幫助，我再進行語言引導，孩子在進行大膽探究後會找到答案的。這樣孩子的知識經驗才能得到提升，並且記得牢固。

　　獲得成功的快樂，培養一個會運用知識，會生活的人，纔是教學的真正歸宿。爲了把新知識新經驗再應用到實現生活中去，我安排了最後一個「製作架子鼓」的環節。讓孩子真正已經掌握了所有的知識、會運用知識，更多的時候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經驗去解決現實生活中遇到的實際問題，真正做到學以致用。真正做到科學經驗從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗，再發現新問題，引發新的認識過程。

大班腳教案第6篇

　　作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班英語優質教案《動物的腳》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動目標：

　　1、通過故事來讓幼兒瞭解動物腳的作用。並且知道各有各的本領，不能自以爲是，驕傲自滿。

　　2、鞏固複習英語單詞，並且能運用到故事中。

　　3、豐富和認字「鋒利」「濮」「肉墊、」「語重心長」。

　　二、活動準備：

　　背景圖、小動物、認字卡片、錄音機、磁帶、圖畫紙蠟筆。

　　三、活動過程：

　　導入活動 1．複習雙語兒歌《拍拍手》。

　　朋友見面招招手，Hello！Hello！

　　歡迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！

　　謝謝謝謝握握手，Thankyou！Thankyou！

　　再見！再見！擺擺手！Goodbye！Goodbye！

　　2．遊戲《猜猜這是誰的腳？》

　　（1）在黑板上出示動物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）

　　（2）請小朋友仔細觀察、根據腳的特點說圖片上的動物是誰？（請小朋友猜一猜）

　　（3）最後打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！

　　四、基本部分

　　1．今天這幾隻小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事《動物的腳》。

　　2．提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵什麼呀？

　　幼兒：（幼兒自由討論）

　　師：讓幼兒回答（A）都誇自己腳的.本領大！它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。（B）chick說自己的腳有什麼本領？

　　（C）dcck說自己的腳的本領大？

　　（D）cat說自己的腳有什麼本領？

　　（E）Horse說自己的腳有什麼本領？

　　這時Cattle說走來語重心長的說：「什麼」？它們聽了以後都怎麼樣？請兩個小朋友來完整地把各自的本領講述一遍，（邊講述邊表演加深印象）

　　師小結：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連着叫濮可以用腳當作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運東西。你們都有自己的長處，都有自己的短處。我們應該友好相處，大家成爲朋友互相幫忙。

　　師：Yes or no

　　幼：答yes

　　3．認字（繼續講述一遍故事）（聽錄音）

　　4．你們還了解哪些動物的腳的本領嗎？（如大象的腳大而有力能運木頭）

　　討論（自由討論）

　　集中：幼兒自由發言

　　小結：對了小動物腳各有各的本領，不能自以爲是，互相幫助，成爲朋友，生活會變的更美好！

　　五．結束部分

　　延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領講給小朋友聽好嗎？好areyouready？ok！

　　幼兒畫畫，放一些輕音樂（可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）

大班腳教案第7篇

　　作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂公開課教案《從頭唱到腳》含反思，歡迎大家分享。

　　活動背景

　　音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體，對於大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易。因此很容易學唱，難點在於創編。所以要鼓勵幼兒大膽創編，大膽演唱，很有自信地唱出《我的身體》，以激發幼兒喜歡自己身體的情感。

　　活動目標：

　　1、認識身體的各個部位。

　　2、有興趣地演唱歌曲，學習仿編歌詞。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重難點：

　　引導幼兒創編歌詞內容。

　　課堂片段：

　　片段一：隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。

　　（效果分析：以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。）

　　片段二：從頭說到腳。

　　師：剛剛我們跟着音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了，那麼我們的身體上除了有手、有腳外，還有些什麼部位？（噓）老師還有個要求；你們說得時候，要按由上到下的順序說，想想首先應該說什麼？最後說什麼？幼兒邊拍手，邊有節律、有順序（由上到下）地說說自己的身體部位：我的頭、我的'肩、我的胸……：

　　（效果分析：讓幼兒說說自己的身體部位，並按照老師的節奏，看着老師的手有節奏的從頭說到腳，爲理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。）

　　片段三：從頭動到腳。

　　師：原來呀，我們的身體是由這麼多部位組成的，你們想想看，我們身體的哪些地方可以動？（頭、手、腳、腰……）請幼兒說說，並動動。學會說「動動我的頭呀」、「動動我的肩」。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。

　　（效果分析：請每個幼兒都站在空位上，找到自己身體會動的部位，自由、大膽的並且能有節奏的邊說邊動一動自己的身體。激發幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。）

　　片段四：從頭唱到腳。

　　師：我們不但可以和身體做遊戲，而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的歌，歌曲名叫《我的身體》，一起來聽聽。

　　師：你在歌曲裏聽到了什麼呀？幼兒每講出一點，教師就把相應的身體部位展示出來。

　　師：我再把這首好聽的歌曲唱一遍，聽聽看，還聽到了什麼？請你們聽我把歌詞說一遍，你們也可以試着跟我一起說一說。會說了沒有？那說一遍給我聽聽。

　　師：想不想把這首歌唱唱？那我們一起來試試。你們唱得很棒！如果我的手指不點，你們能不能唱出來。

　　師：有的小朋友很棒，一邊唱還一邊做動作！我們來試試邊唱邊做動作。

　　（效果分析：循序漸進，層層遞進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，並且一邊唱着歌曲一邊動動身體的相應部位。）

　　片段五：仿編歌詞。

　　師：這首歌裏唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外，我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛，那我們也試着把這些也編到歌裏來唱一唱。

　　師：誰先來說說，你想把什麼編到歌曲裏。請幼兒仿編。幼兒想編什麼進去，就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞，並配上動作表演。

　　（效果分析：在創編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞。）

　　片段六：活動延伸

　　師：今天，小朋友真能幹，還自己編了歌曲，回家後我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽，如果你還能編出更多的曲子下節課唱給大家聽，好不好？

　　（效果分析：進一步激發幼兒創編的興趣。）

　　活動反思：

　　音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題，激發幼兒參與活動的興趣。然後，讓幼兒說說自己的身體部位，並按照老師的節奏，看着老師的手有節奏的從頭說到腳，爲理解歌詞熟悉節奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上，幼兒能很快的找到自己身體會動的部位，並且能有節奏的動一動自己的身體，激發了幼兒的積極性，進一步鞏固歌詞部分內容。再次，循序漸進地讓幼兒主動地積極地學會整首歌曲，始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來，並且一邊唱着歌曲一邊動動身體的相應部位。其次，在創編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創編，讓幼兒能自信的演唱出自己創編出來的歌詞，最後進一步激發幼兒創編的興趣。

大班腳教案第8篇

　　作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的大班優秀健康教案《快樂的小腳丫》，歡迎閱讀與收藏。

　　設計意圖：

　　孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的瞭解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳丫，並沒有充分發揮它的'潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。

　　活動目標：

　　1、感知小腳丫的特性及用途。

　　2、在遊戲活動中，鍛鍊幼兒的腳部小肌肉，體驗遊戲的快樂。

　　3、知道腳的重要性，從而引發關愛殘疾人的情感。

　　活動重點：

　　感知小腳丫的特性及用途。

　　活動難點：

　　幼兒自己探索用腳玩遊戲。

　　活動準備：

　　PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個、小吊飾一個、黃豆若幹、橡皮擦若幹、鉛筆若幹、圖形若幹。

　　活動過程：

　　一、聽音樂用腳跳舞入場。

　　二、觀察圖片，瞭解動物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

　　1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動物的腳丫，並模仿小動物的一個動作。

　　2、小朋友你的腳丫是什麼樣的？引導全部幼兒把鞋子脫掉，觀察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，認識小朋友的腳印。

　　三、感知腳丫特性及用途。

　　1、感知腳丫特性。

　　教師：找一找腳趾頭在哪兒，數一數有幾個？

　　大胖子在哪？小不點呢？找一找腳背在哪兒？

　　小腳有一個地方很好玩兒，你覺得是哪兒？（撓腳心）小腳有一個地方長得很特別，你覺得是哪兒？

　　老師也發現了一個地方，我們一起來玩一個遊戲，你們猜猜是哪兒？（藏小吊飾），這個彎彎的地方叫腳弓。

　　2、瞭解腳的用途。

　　①教師：小腳可以用來幹什麼？幼兒自由回答。

　　②教師小結：腳可以做很多事情，所以小腳對我們很重要，我們應該保護它。

　　四、引導幼兒自己嘗試用腳玩遊戲，體驗遊戲的快樂。

　　1、幼兒自己探究用腳玩遊戲。

　　教師：今天，你的小腳好不容易出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰願意和你的小腳玩？你是怎樣和它一起玩的？請小朋友上來示範。

　　2、教師示範用腳玩遊戲。

　　3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。

　　五、看一看，試一試，體驗腳丫的新本領，感受殘疾人的心情。

　　1、觀察圖片，瞭解殘疾人。

　　2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準備的多種材料。

　　3、教師：如果你是殘疾人，你的心情是怎樣的？

　　4、教師小結：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正因爲他們沒有手，所以做很多事情都不方便，那我們見到他們的時候不應該嘲笑他們而是應該幫助和照顧他們。

　　六、按摩小腳。

　　教師和孩子一起做腳丫按摩操，放鬆小腳丫。

　　七、小腳丫已經髒了，應該去洗個澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧！

　　活動結束：

　　教師和幼兒一起回教室洗腳

　　活動延伸：

　　美術活動，幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上，並進行添畫。

大班腳教案第9篇

　　作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班健康教案《我的小腳本領大》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教材

　　《我的小腳本領大》是小班下學期主題五中的一個活動內容，我選擇本活動是由於小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣並萌發保護小腳的意識。

　　二、說活動目標

　　本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的'限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標爲：

　　1、能積極參加體育活動。

　　2、在活動中感知腳對人體的重要性，學習簡單的保護方法。

　　3、認識自己腳，瞭解腳的外形特徵及其作用爲了更好的完成本活動教育目標。

　　我把活動的（重點）確定爲：認識自己的腳，瞭解其作用。

　　活動的（難點）爲：感知腳對人體的重要性，學習保護方法。

　　三、活動準備

　　根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特徵，爲幼兒準備了娃娃大腳兩隻，娃娃一個。

　　四、學情

　　小班幼兒年齡在3—4歲，他們處於遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，但由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗遊戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

　　五、教法

　　1、遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，如：組織幼兒一起模仿走路、跳、跑步、轉圈的動作等，在遊戲中使幼兒自然對腳的認識，知道了腳能做許多事情。

　　2、觀察法：讓幼兒觀察娃娃的小腳迎合自己的小腳比一比，一起說一說自己小腳的腳趾。觀察自己的小腳有幾部分組成圍繞我的腳上有什麼，我的小腳本領大怎樣保護腳等問題，師生共同完成目標。

　　六、學法

　　感知法：

　　由於小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人雲亦雲的現象，如在討論小腳會幹什麼時，一個幼兒說我的小腳會走路，其他的幼兒也會跟着說會走路，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我會讓幼兒在心裏回答不出聲請幼兒全都瞭解後通過教師適時的引導，讓幼兒說出自己心裏的那個答案打開孩子的思路。並能嘗試着用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

　　除感知法外，遊戲法也貫穿於活動始終，我的小腳本領大，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識小腳和各部位的名稱；經驗感知法的運用使幼兒在遊戲和探索中知道小腳能做許多的事情。

　　七、活動流程

　　第一部分開始導入部分：

　　出示教具娃娃引起幼兒的興趣。

　　教師：玩具娃娃去旅行，今天來到咱們班，他長了一雙大腳丫，本領特別大讓我們來看他的大腳丫長什麼樣子？

　　第二部分展開部分：

　　1、出示娃娃大腳丫，引導幼兒觀察腳丫外形特徵。

　　2、比較腳丫，引導幼兒認識自己小腳。娃娃要和你們比腳丫，快快伸出你們小腳丫和他們比一比。

　　（1）引導幼兒說說自己有幾隻腳。

　　（2）讓幼兒數一數自己的交織，摸摸腳背、較低、腳心和腳跟，知道他們的部位，說出他們的名稱。分析：這裏爲解決本活動的重難點，我採用了觀察法，讓幼兒跟娃娃的大腳丫比一比，讓幼兒觀察自己的小腳丫請幼兒數一數自己的腳趾、摸摸腳背、腳心、腳跟讓幼兒知道他們的部位。並通過遊戲"小腳丫真能幹"讓幼兒瞭解其作用。

　　3、遊戲："小腳丫"引導幼兒瞭解腳的作用。

　　（1）提問：小腳可以幹什麼？

　　（2）遊戲：《小腳丫真能幹》

　　（3）教師小結。

　　4、自由交流：保護小腳丫的辦法。

　　（1）鼓勵幼兒大膽說出自己保護小腳的辦法。

　　（2）欣賞兒歌《洗腳》教育幼兒注意講究衛生，保護自己的小腳。

　　第三部分爲結束部分：