大班四季教案9篇

《大班四季教案9篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班四季教案第1篇

　　作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班下學期主題教案《四季擂臺賽》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計思路：

　　隨着主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特徵以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》後，孩子們對哪個季節好產生了爭論，並紛紛講述了四個季節的不同特徵。於是孩子們自由組合分成了四組，分別爲春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以「四季的服裝」爲切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了「擂臺賽」的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，並適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

　　由於現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭爲小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒瞭解和積累四季的特徵知識。

　　在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成爲後援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。

　　活動目標：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地瞭解四季的特徵給予人們生活的關係。

　　2、激發幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　（一）、活動前準備：

　　1、根據幼兒意願自由分成四組：春、夏、秋、冬組，並在每組中推選一位組長；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特徵：資料或實物；

　　3、教師深入每組瞭解幼兒的情況，提出建設性的建議。

　　（二）、活動中準備：

　　1、與幼兒共同製作五角星、金牌、銀牌、銅牌，並在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進行曲的音樂。

　　活動過程：

　　（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作爲嘉賓後援團

　　（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求：

　　如：介紹四季的特徵及與人們的關係，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　　（三）、幼兒進行擂臺賽：

　　各組輪流介紹自己季節的特徵及與人們的關係，並出示自帶的資料

　　（四）、數五角星：

　　幼兒介紹數的方法

　　（五）、發獎儀式，放進行曲：

　　請冠軍發言

　　（六）、評價活動：

　　表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　活動自評：

　　幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的.現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做着準備。通過各種途徑瞭解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最後的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由於是幼兒通過努力後得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請後援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由於請了嘉賓後援團，使得在場的每一個人都積極參與，也爲幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

　　但在活動前由於是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有後援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以後在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。

　　活動他評：

　　從活動中看出，孩子的積極性非常的高，這個活動適合在大班開展。班中孩子的發展水平也較均衡，人人願說、肯說。活動中教師創設了良好的活動環境，使後援團的老師也積極的投入了活動中，增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容；請後援團，也提高了幼兒的交往能力。活動中也看出，孩子的探索慾望強，獲得的知識和信息較多。

　　但活動中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時，幼兒在回答過程中有的內容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產生爭論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班四季教案第2篇

　　活動目標：

　　1、用統計的方法瞭解每個月、每個季節過生日的人數。

　　2、通過觀察能看懂和理解統計表。

　　3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗過生日的樂趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：事先了解本月內哪些小朋友過生日。

　　2、物質準備：統計表一張，四季圖片各一張。並請家長配合爲幼兒帶一張過生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。

　　活動過程：

　　一、祝你生日快樂。

　　請本月內過生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂，祝賀他們又大一歲了。

　　二、我們的生日統計。

　　1、請幼兒說說自己是在哪個季節出生的，是幾月份的生日。

　　2、教師出示一張大統計表，引導幼兒觀察統計表上面有哪些數字，瞭解這些數字表示12個月。

　　3、請每組幼兒根據自己的.生日分別將自己的生日寫在統計表的數字下面。

　　4、師幼共同數一數，每個月過生日的人數，並用數字表示。

　　5、請幼兒說說：班級幼兒中，哪個月過生日的人最多？哪個月過生日的人最少？

　　三、四季生日會。

　　1、請幼兒根據每個季節有哪幾個月份，來說說春季過生日的人、夏季過生日的人、以及秋季和冬季過生日的人。

　　2、教師分別出示某個季節的圖片，該季節過生日的小朋友就站起來，大家一起爲他們唱生日歌。

大班四季教案第3篇

　　【活動目標】

　　1、體驗集體遊戲的快樂，鍛鍊反應的靈敏性和動作的協調性

　　2、能根據季節特徵參與制定遊戲規則，按照遊戲規則進行遊戲

　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　【活動準備】

　　情境準備：在活動室裏劃出春、夏、秋、冬的四個區域(用紙板畫出帶表四季的畫)

　　【活動過程】

　　一、學兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節是什麼?春天過去是什麼季節?冬天過去之後呢?

　　2、學念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說前兩句，幼兒說後兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特徵

　　三、遊戲：一年四季我知道

　　1、教師交待初步的遊戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》唸完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。

　　2、教師帶領幼兒熟悉活動室裏的四個區域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個季節特徵對應的動作是什麼。商定的動作要符合季節的特徵。

　　4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的.動作加進遊戲規則中。

　　5、幼兒與教師一起按規則玩遊戲提示：遊戲進行幾次之後，教師可請個別幼兒來指揮遊戲，並請幼兒創編四季的動作建立新的遊戲規則，然後再繼續進行遊戲。

　　【活動反思】

　　在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

大班四季教案第4篇

　　作爲一名老師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班上學期語言教案《四季娃娃》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【活動目標】

　　1、欣賞詩歌，理解四季特徵，感知四季的不同和美。

　　2、根據四季的特徵，嘗試仿編四季娃娃，並連貫地朗誦詩歌。

　　3、樂意參與表演和仿編詩歌。

　　【活動準備】

　　ppt課件：詩歌—四季娃娃。

　　【活動過程】

　　一、欣賞畫面，感知詩歌內容

　　1。小朋友，你知道一年有幾個季節嗎？

　　2。引導幼兒觀看課件畫面

　　（1）畫面上有什麼？

　　（2）知道這是什麼季節嗎？你是怎麼看出來的`？

　　鼓勵幼兒講述畫內容。

　　二、學習朗誦詩歌

　　1、觀看課件，認讀漢字。

　　師：誰能說一說，有哪四個季節？

　　帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　2、教師有表情地朗誦詩歌。

　　老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌裏說了哪幾個季節呢？

　　提問：詩歌的名字叫什麼？

　　你知道詩歌裏的四季娃娃是誰嗎？他們說些什麼？

　　3、觀看課件，啓發幼兒朗誦兒歌。

　　（1）師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。

　　（2）教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

　　（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

　　三、啓發幼兒表演兒歌

　　1、教師用手做什麼動作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啓發幼兒學一學。

　　2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？

　　引導幼兒創編動作。

　　3、請創意比較好的小朋友上來示範表演動作。

　　幼兒表演兒歌。

　　四、引導幼兒嘗試仿編詩歌

　　1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天裏娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

　　2、引導幼兒想象並講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

　　3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

　　兒歌：四季娃娃

　　草芽兒尖尖，它對小鳥說："我是春天。"

　　荷葉兒撐傘，它對青蛙說："我是夏天。"

　　穀穗兒彎彎，它鞠着躬說："我是秋天。"

　　雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說："我就是冬天！"

大班四季教案第5篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案及教學反思《四季媽媽的四個娃娃》，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、通過故事，幼兒能瞭解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特徵。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動重、難點：

　　幼兒能運用自己的語言來描述四季特徵。

　　活動準備：

　　1、四個娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

　　經驗準備：

　　初步瞭解與四季相關的知識，收集相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現在是什麼季節?(春天)

　　2、師：那你知道一年有幾個季節?(四個、春、夏、秋、冬)

　　3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎麼樣?我們帶着這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，採用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節，瞭解四季特徵和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，並提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：「你們不能一起出去，要一個一個出去玩。」》

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什麼?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　師：那他們是怎麼樣出去玩的?(一個一個出去玩)

　　《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：「春天來了，春天來了。」小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鑽出來，春雨「淅瀝淅瀝」地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。》

　　第二段，師：剛纔故事裏說了是誰第一個出去玩的?(春天)

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)

　　師：他們一邊玩一邊喊什麼?(春天來了)

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎麼出來的?(脫掉棉衣跑出來)

　　師：綠綠的樹葉有什麼變化?(從樹枝上鑽出來)

　　師：春雨在幹什麼?(「淅瀝淅瀝」地唱着歌)

　　《夏天娃娃急着出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領着火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘裏，池塘的小魚熱得鑽到水下面去;找到樹林裏，樹葉熱得捲起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：「春天娃娃早就回去啦。」夏天娃娃說：「還有誰知道春天娃娃回家去了?」知了喊起來：「知道，知道。我們知道他回家去了。」》

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急着也要出來玩?(夏天)

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

　　師：夏天娃娃帶着誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

　　師：是什麼樣的太陽公公?(火辣辣的)

　　師：爲什麼說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

　　師：找了哪些地方?(池塘)

　　師：小魚怎麼樣了?(池塘的小魚熱得鑽到水下面去)

　　師：樹葉又怎麼樣了?(樹葉熱得捲起來)

　　師：小朋友們怎麼樣?(熱得好難受)

　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：「好涼快呀，好涼快呀。」秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼裏，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什麼?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

　　師：他又來到莊稼地，看到了什麼?(莊稼笑得彎了腰)

　　師：秋風一吹，樹葉怎麼樣了?飛到了哪裏?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞)

　　師：秋天娃娃帶來了什麼?(涼涼的秋風)大家感覺怎麼樣?(好涼快呀)

　　春、夏、秋三個季節的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那麼長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩着、玩着，就累了，「呼——呼」地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩着，玩着，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。》

　　第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

　　師：那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)

　　師：它們是怎麼過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急着出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

　　2、師進行小結：這個故事講完了，那故事的是名字叫什麼呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎麼樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，並且是按着一定的順序出來玩的)

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛纔我們大家一起分段將聽了故事，現在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

　　三、幼兒理解並講述四季的順序及特徵。

　　1、運用遊戲強調四季的順序：

　　師：我們已經完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小遊戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守遊戲規則的小朋友。

　　運用小遊戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序後，讓幼兒睜開看看並給予糾正。

　　2、引導幼兒自己講述四季的特徵：

　　師：小朋友們已經知道現在是春天了，那春天是什麼樣子的呢?誰來說給我們聽一聽?(幼兒講述)——小結：春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節;

　　師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、遊泳，是一個炎熱的季節;

　　師：秋天呢?(幼兒講述)——小結：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節;

　　師：最後是冬天了，有哪位小朋友來說說?(幼兒講述)——小結：冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節。

　　師小結：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的祕密。春天是一個溫暖的季節;夏天是一個炎熱的季節;秋天是一個豐收的季節;冬天是一個寒冷的季節。

　　3、遊戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特徵的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做遊戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做遊戲了。

　　遊戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特徵，你來說是哪個娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃

　　「柳樹發芽了，小燕子飛回來了。」(春娃娃)

　　「北風呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。」(冬娃娃)

　　「天氣好熱呀，我要吃雪糕。」(夏娃娃)

　　「小樹葉都發黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣。」(秋娃娃)

　　「我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!」(冬娃娃)

　　師小結：每個季節都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現的真是太棒了，可是老師這裏還有一個任務需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天裏你還看到了什麼?用筆畫下來然後給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　活動反思

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節採用不同的`方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較爲抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述爲四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現了什麼變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來講述四季變化的特徵。爲了讓幼兒將四季特徵和更替順序這一較抽象的現象進一步的認識，我給幼兒設計遊戲、問答環節讓幼兒進一步瞭解四季特徵和四季的交替順序，並能運用自己的語言來描述四季的特徵。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，遊戲，聽，瞭解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發現一些密祕所在。通過這次的學習，小朋友對於春夏秋冬四季有了一些瞭解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現的，通過這次認真地學習小朋友都對於這個內容有了更加多的瞭解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發現了每個不同的季節寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，並解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗，通過自己講述和遊戲，讓孩子進一步認識瞭解了四季特徵的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在着一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特徵的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前佈置的四季區域來引導幼兒多多描述四季。

大班四季教案第6篇

　　作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班語言四季媽媽的四個娃娃教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、通過故事，幼兒能瞭解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特徵。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動重、難點：

　　幼兒能運用自己的語言來描述四季特徵。

　　活動準備：

　　1、四個娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

　　3、初步瞭解與四季相關的知識，收集相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現在是什麼季節？（春天）

　　2、師：那你知道一年有幾個季節？（四個、春、夏、秋、冬）

　　3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的？它們誰先出去玩的？和誰一起玩的？玩的怎麼樣？我們帶着這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，採用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節，瞭解四季特徵和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，並提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：「你們不能一起出去，要一個一個出去玩。」》

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什麼？（春天、夏天、秋天、冬天）

　　師：那他們是怎麼樣出去玩的？（一個一個出去玩）

　　《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：「春天來了，春天來了。」小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鑽出來，春雨「淅瀝淅瀝」地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。 》

　　第二段，師：剛纔故事裏說了是誰第一個出去玩的？（春天）

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩？（春風、春雨）

　　師：他們一邊玩一邊喊什麼？（春天來了）

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎麼出來的？（脫掉棉衣跑出來）

　　師：綠綠的樹葉有什麼變化？（從樹枝上鑽出來）

　　師：春雨在幹什麼？（「淅瀝淅瀝」地唱着歌）

　　《夏天娃娃急着出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領着火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘裏，池塘的小魚熱得鑽到水下面去；找到樹林裏，樹葉熱得捲起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：「春天娃娃早就回去啦。」夏天娃娃說：「還有誰知道春天娃娃回家去了？」知了喊起來：「知道，知道。我們知道他回家去了。」》

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急着也要出來玩？（夏天）

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了？（春娃）

　　師：夏天娃娃帶着誰到處找春天娃娃？（太陽公公）

　　師：是什麼樣的太陽公公？（火辣辣的）

　　師：爲什麼說是火辣辣的呢？（夏天很熱）

　　師：找了哪些地方？（池塘）

　　師：小魚怎麼樣了？（池塘的小魚熱得鑽到水下面去）

　　師：樹葉又怎麼樣了？（樹葉熱得捲起來）

　　師：小朋友們怎麼樣？（熱得好難受）

　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：「好涼快呀，好涼快呀。」秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼裏，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了？

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什麼？（蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉）

　　師：他又來到莊稼地，看到了什麼？（莊稼笑得彎了腰）

　　師：秋風一吹，樹葉怎麼樣了？飛到了哪裏？（象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞）

　　師：秋天娃娃帶來了什麼？（涼涼的秋風）大家感覺怎麼樣？（好涼快呀）

　　春、夏、秋三個季節的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那麼長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩着、玩着，就累了，「呼——呼」地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩着，玩着，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。》

　　第五段，師：誰在家等不及了？（冬天娃娃）

　　師：那他的好朋友是誰呀？（北風爺爺和雪爺爺）

　　師：它們是怎麼過年的？（放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年）

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急着出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎？》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？（春娃娃）

　　2、師進行小結：這個故事講完了，那故事的是名字叫什麼呢？（四季媽媽的四個娃娃）四季媽媽有幾個孩子呀？哪四個孩子？（春天、夏天、秋天、冬天）他們是怎麼樣出來玩的呢？（一個一個出來玩，並且是按着一定的順序出來玩的）

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛纔我們大家一起分段將聽了故事，現在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。（播放視頻）

　　三、幼兒理解並講述四季的順序及特徵。

　　1、運用遊戲強調四季的順序：

　　師：我們已經完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢？（春、夏、秋、冬）。那我們來做個小遊戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢？要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守遊戲規則的小朋友。

　　運用小遊戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序後，讓幼兒睜開看看並給予糾正。

　　2、引導幼兒自己講述四季的特徵：

　　師：小朋友們已經知道現在是春天了，那春天是什麼樣子的呢？誰來說給我們聽一聽？（幼兒講述）——小結：春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節；

　　師：那夏天呢？有誰來說說？（幼兒講述）——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、遊泳，是一個炎熱的季節；

　　師：秋天呢？（幼兒講述）——小結：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節；

　　師：最後是冬天了，有哪位小朋友來說說？（幼兒講述）——小結：冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節。

　　師小結：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的.祕密。春天是一個溫暖的季節；夏天是一個炎熱的季節；秋天是一個豐收的季節；冬天是一個寒冷的季節。

　　3、遊戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特徵的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做遊戲，你們想不想呢？他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做遊戲了。

　　遊戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特徵，你來說是哪個娃娃（強調舉手回答）獎勵四季娃娃

　　「柳樹發芽了，小燕子飛回來了。」（春娃娃）

　　「北風呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。」（冬娃娃）

　　「天氣好熱呀，我要吃雪糕。」（夏娃娃）

　　「小樹葉都發黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣。」（秋娃娃）

　　「我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀！」（冬娃娃）

　　師小結：每個季節都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現的真是太棒了，可是老師這裏還有一個任務需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天裏你還看到了什麼？用筆畫下來然後給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季媽媽的四個娃娃

　　四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：「你們不能一起出去，要一個一個出去玩。」

　　春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：「春天來了，春天來了。」小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鑽出來，春雨「淅瀝淅瀝」地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

　　夏天娃娃急着出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領着火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘裏，池塘的小魚熱得鑽到水下面去；找到樹林裏，樹葉熱得捲起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：「春天娃娃早就回去啦。」夏天娃娃說：「還有誰知道春天娃娃回家去了？」知了喊起來：「知道，知道，我們知道他回家去了。」

　　四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：「好涼快呀，好涼快呀。」秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼裏，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那麼長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩着、玩着，就累了，「呼——呼」地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩着，玩着，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

　　過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急着出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

　　活動反思

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節採用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較爲抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述爲四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩？玩的時候出現了什麼變化？主要是讓幼兒根據故事的內容來講述四季變化的特徵。爲了讓幼兒將四季特徵和更替順序這一較抽象的現象進一步的認識，我給幼兒設計遊戲、問答環節讓幼兒進一步瞭解四季特徵和四季的交替順序，並能運用自己的語言來描述四季的特徵。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，遊戲，聽，瞭解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發現一些密祕所在。通過這次的學習，小朋友對於春夏秋冬四季有了一些瞭解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現的，通過這次認真地學習小朋友都對於這個內容有了更加多的瞭解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發現了每個不同的季節寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，並解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗，通過自己講述和遊戲，讓孩子進一步認識瞭解了四季特徵的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在着一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特徵的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前佈置的四季區域來引導幼兒多多描述四季。

大班四季教案第7篇

　　【活動目標】

　　在看看講講四季花籃的過程中，初步嘗試自編口頭加法應用題，進一步積累關於四季裏特有的花的經驗。

　　【活動準備】

　　1、各種特徵的不同季節的花

　　2、自制花、花籃、春夏秋冬四個字等。

　　3、已有一定有關四季的花的知識經驗。

　　【活動過程】

　　一、四季花籃（鞏固主題經驗）

　　1、出示四季花籃（春夏秋冬各一個；每個裏面的品種、顏色、開沒開等特徵都爲兩種）

　　你們知道這些花籃是做什麼的麼？魔法奶奶要過生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰的禮物好。

　　2、猜猜這四個花籃，分別是誰送的？你怎麼知道的？（關注四季花品種不同，展現主題經驗）

　　3、你覺得哪個花籃最好？（關注花的不同、花的含義，展現主題經驗）

　　魔法奶奶提要求：年紀大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃裏有多少什麼樣的花，讓我猜猜一共有多少朵？

　　二、春姐姐的花籃（嘗試學習編題）

　　1、教師示範遍題：春姐姐說，我先來試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃裏，有2朵康乃馨，4朵鬱金香，猜猜我的花籃裏一共有幾朵花？

　　小結加法應用題的因素（說一件事情，說兩個數字——多少**，多少**，問一個問題——一共**?）。

　　2、春姐姐花籃裏的花還有什麼不一樣的地方？誰也能用不同的辦法來編關於春姐姐花籃的題目？（擴展思維、運用教師小結的經驗）

　　三、自選花籃（練習編題）

　　1、魔法奶奶聽了覺得真清楚，連誇春姐姐的花籃，夏大哥他們可着急了，他們不會要輸給春姐姐了！也想請大家幫忙。

　　2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進行編題。教師提示加法應用題的重要因素：原來如果我們說幾句話，這幾句話裏面能說清楚一件事情，說到兩個數字，再問一個問題的話，我們也能編一道題目了。

　　3、交流

　　1）生生交流

　　2）集體面前交流：競賽：比比誰的花籃編得題目多。四、延伸

　　魔法奶奶話：這些花籃都好！都代表了各自的季節、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以後當你的奶奶生日的時候，你會送給她一些什麼花呢？

大班四季教案第8篇

　　活動目標：

　　1、嘗試通過尋找規律進行排序。

　　2、鞏固對四季主要特徵的認識。

　　活動重點：知道四季主要特徵。

　　活動難點：根據四季的特徵擺放相關的小圖片。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《一年四季》。

　　2、四季中具有明顯特徵的植物、服裝、活動、景物等圖片。

　　3、四季筒若幹。

　　活動過程：

　　1、找找貼貼：

　　（出示教學掛圖《一年四季》的背景圖以及相關的小配件）

　　——「想一想，現在是什麼季節？」

　　「這幾張圖分別是什麼季節？請你把這些小圖片放到大圖裏去。」

　　幼兒分四組，將有明顯特徵的植物、服裝、活動、景物分別置入四張背景圖中。

　　集體觀察檢驗，是否根據不同季節進行放置：

　　如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落葉放入秋天；雪人放入冬天等等。

　　2、想想排排：

　　教師排列出幾個系列，請幼兒觀察並按規律繼續排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、遊泳、遊泳、滑雪、滑雪、遊泳……

　　幼兒自由設計序列進行排列，說出自己設計的規律。

　　3、樂樂玩玩：

　　雙雙結隊玩四季筒。

　　上午活動二

　　活動名稱：冬天裏發生的事情（藝術）

　　活動目標：

　　1、練習用力塗色，掌握塗染的方法。

　　2、用油水分離法畫出冬天的雪景。

　　活動重點：畫出冬天的雪景以及人們在雪地裏玩的景象。

　　活動難點：正確掌握塗染油水分離的方法。

　　活動準備：

　　幼兒用書《冬天裏發生的事情》、白色油畫棒、藍色水粉顏料。

　　活動過程：

　　1、討論冬天的天氣：

　　回憶冬天下雪的場景，雪地裏玩的景象。（大雪仗、堆雪人等）

　　下雪天景色的主色調。（白、藍色）

　　2、畫出冬天的雪景：

　　——「用白色畫冬天的雪人、樹、雪花，再用藍色塗在紙上，進行油水分離。」

　　幼兒操作。

　　3、說說冬天的雪景：

　　展覽作品，幼兒相互介紹自己的作品，啓發幼兒看着自己的作品說一句最想說的話。

大班四季教案第9篇

　　活動目標：

　　1、瞭解四季裏常見的花。

　　2、知道四季變化的`順序，初步感知四季是不斷變化的。

　　3、學會表達自己對四季變化的認識。

　　教學時間：

　　2教時第一教時

　　活動準備：

　　幼兒用書《四季的花兒》、筆。

　　活動重點：

　　瞭解具有季節代表性的花朵。

　　活動難點：

　　用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。

　　活動過程：

　　1、各種各樣的花。

　　看圖："你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什麼花爲什麼?"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

　　2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，並討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些?

　　你家裏或幼兒園裏是否種植過這些花呢?

　　3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。

　　第二教時活動準備：

　　四季的拼圖每人一份。

　　活動過程：

　　1、瞭解四季有意的變換順序。

　　教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說出各個季節的主要特徵。

　　引導幼兒根據四季的特徵正確排列四季的變換順序。

　　2、分組進行拼圖遊戲。

　　幼兒分組進行拼圖遊戲，教師巡迴指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進行拼圖並排序。

　　鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特徵。

　　3、製作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特徵。

　　將畫好的四季特徵按順序裝訂在一起製作成四季冊，並請幼兒寫上自己的名字。

　　幼兒相互交流、展示自己的四季冊。

　　活動反思：

　　在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

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