大班社會教案《名字的故事》含反思

《大班社會教案《名字的故事》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖
　　幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，對於即將進入小學的大班幼兒來說，他們非常需要能夠正確的認識自我、評價自我，從而充滿自信的去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。教育活動"名字的故事"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、發現了名字也是區別於他人的一個方面，但對於自己的名字的獨特性和含義幼兒瞭解的還是比較少的，所以我們爲孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓幼兒瞭解自己名字的與衆不同以及家長對自己的期望。

　　活動目標
　　1.引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義，體會爸媽對自己的期望，增強自信心。
　　2.感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　活動準備
　　1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事，並請部分家長下下來。
　　2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

　　活動過程
　　一、打招呼，先介紹自己的名字，再用獨特的方式打招呼

　　二、尋找名字的祕密
　　1.請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字?(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記)
　　2.你能找到自己的名字在哪裏嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨特)
　　總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，大部分名字是由兩個字組成的，還有小部分人的名字是2個或4個字。

　　三、尋找姓的祕密
　　1.我們的名字又叫姓名，由姓和名組成，姓名中的第一個字是什麼?(姓)，找出自己的姓貼在胸前，相互觀察一下，你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以擁抱一下。
　　2.你爲什麼姓這個姓?(因爲爸爸姓什麼寶寶就姓什麼)，老師姓衣，你們猜猜我的爸爸姓什麼?
　　3.除了這些姓，你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個字，還有兩個字的姓，我們叫她複姓。(如，諸葛、上官等)
　　4.教師總結：我們中國的地方可大啦!一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的這本書。

　　四、說說我的名字
　　1.你們的姓是跟爸爸的，不是隨便起的，那你們的名字都有小祕密，你知道你名字的含義嗎?請小朋友找出自己的名字貼在胸前，跟自己的名字在一起。說一說自己名字的含義或起名字時的小故事。
　　(1)請小朋友說自己名字的含義。
　　(2)猜說老師名字的含義。
　　(3)通過家長寫下愛心卡片，瞭解幼兒名字的含義。
　　小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。

　　五、延伸
　　1.你喜歡自己的名字嗎?
　　2.你除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎麼叫你?
　　3.你願意爲朋友取一個即特別又好聽的名字嗎?

　　活動反思
　　1.新課程要求教師要努力爲學生創設貼近生活的情境。活動是兒童重要的學習方式,對中低年級的學生來說,遊戲是一種有趣而有實效的活動方式,不僅能調動學生參與的積極性,同時,還容易激發學生的思維,啓迪智慧。遊戲中出現了學生熟悉的五個福娃的形象,增強了遊戲的趣味性。
　　2. 教師是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養學生的人際交往能力和與他人合作交流的意識,並獲得更深層次的情感體驗。在教學過程中,站在學生的角度,設計讓學生對自己名字裏的故事進行展示交流的環節,學生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會引發主動與別人交流的意願,更自信、更輕鬆地與別人交流。
　　不足之處:應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行,教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用,學生能回答的,教師一定不能代爲回答,一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

小百科：名字是指人或者產品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。

大班社會教案《名字的故事》含反思這篇文章共4673字。