大班社會教案《我的規則我做主》含反思

《大班社會教案《我的規則我做主》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　設計意圖：
　　幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環節，我們應該注重幼兒一日生活的培養。加強幼兒的常規訓練不僅可以培養幼兒良好的生活規律,還可以增強幼兒的安全感,培養幼兒的自律能力。《綱要》中也指出："教師應建立良好的常規,減少不必要的管理行爲,逐步培養幼兒的自律。"因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤爲重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水進餐習慣，讓幼兒制定生活活動規則，從而促進幼兒在園一日生活的順利進行，促進幼兒全面、健康的發展。

　　活動目標：
　　1、樂意與集體成員共同制定生活活動規則。
　　2、理解規則的意義，體會規則的重要性。
　　3、能正確判斷活動的行爲對錯並與同伴交流自己的想法。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：
　　圖片若幹、規則卡片

　　活動過程：
　　一、談話導入

　　二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行爲的對錯。
　　師提問：圖片中哪裏錯了?爲什麼不能這樣做?我們應該怎樣做?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　三、與同伴制定相應規則
　　1、讓幼兒交流討論，教師引導幼兒說出規則。
　　2、大膽說出自己制定的規則。
　　3、幼兒說出規則後，教師將相應規則粘貼在黑板上。
　　4、教師小結。

　　四、出示進餐圖片，討論並制定相應規則。

　　五、結束部分：教師與幼兒一起把制定的規則粘貼在活動區域牆上，鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。

　　活動延伸：
　　繼續同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規則。

　　活動反思：
　　活動區域的設置引發了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇於表達自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關係很是融洽。關於活動區域的取捨問題孩子們都想保留自己喜歡的項目，爭論得比較激烈，因而在制定規則時有點急促。 孩子們的表現讓我深深體會到，活動區域的設置，與幼兒的生活息息相關，來源於孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經驗，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區域我做主”。

小百科：規則，是運行、運作規律所遵循的法則。規則，一般指由羣衆共同制定、公認或由代表人統一制定並通過的，由羣體裏的所有成員一起遵守的條例和章程。

大班社會教案《我的規則我做主》含反思這篇文章共2881字。