幼兒園大班社會教案《小書包》含反思

《大班社會教案《小書包》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、認識書包的結構和作用，區別書包的異同點，發展幼兒的觀察力和思維能力。
　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
　　3、敢於想象，大膽表現，發展幼兒創造力。
　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：
　　1、書包每人一個。
　　2、智、彩筆，每人一份。

　　活動過程：
　　1、提問導入課題。
　　小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什麼？
　　2、發現書包的不同特點。
　　（1）提問引發思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什麼不同？
　　（2）分組討論：互相觀察、議論，發現書包的不同之處。
　　（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，說說本組發現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發現。
　　（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
　　3、發現書包的共同特點。
　　（1）提問引發思考：你們的書包有這麼多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
　　（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發現書包的共同特點。
　　4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。

　　活動反思：
　　捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，並以此爲出發點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而爲小學生活做好準備。
　　本次活動環節，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包裏應該裝些什麼呢？”從而自然過渡過第二個環節（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。
　　活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
　　存在不足之處：
　　教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對於兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過於平淡。
　　調整策略：
　　對於詩歌朗誦的情感處理，應在日後的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。

小百科：書包，是指用布、皮革等製成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書包發展出了一種更能減輕學生負擔的書包——箱包。箱包的材質更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質地箱包引領時尚潮流。同時，在越來越標榜個性的時代，簡約、復古、卡通等各類風格也從不同側面迎合時尚人士張揚個性的需求。

大班社會教案《小書包》含反思這篇文章共2927字。