《大班上學期社會教案《設計標誌》含反思》這是優秀的大班社會教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
[教材簡解]
《幼兒園教育指導綱要(試行)》爲幼兒園課程改革指明瞭方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經驗,本次活動,依託幼兒的生活爲課程開發新的生長點,將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起,突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點,基於以上的思考,我設計這一個嘗試性的活動。
[設計理念]
我們的生活中到處充斥着各種各樣的標誌,簡潔明瞭的標誌裏蘊含着大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標誌,但是很少關注標誌的意義,課前通過引導家長有意識的帶着孩子觀察生活中的標誌,在哪些地方需要使用標誌,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標誌記錄下來,在積累相關經驗的基礎上,進而爲幼兒園設計標誌。
[目標預設]
1.瞭解標誌的特徵和作用,對標誌感興趣,並體會標誌所蘊涵的意義。
2.遷移有關的標誌認知經驗,嘗試爲幼兒園進行大膽地設計和創作標誌。
3.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點:
收集分享生活中的標誌,引發對標誌的興趣,瞭解標誌的作用和含義,嘗試爲幼兒園設計標誌,培養幼兒的規則意識。
難點:
嘗試爲幼兒園進行大膽地設計和創作標誌。
[活動準備]
1.幼兒知識經驗準備,在此活動之前幼兒已對交通標誌有了一定的認識和了解,請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標誌的圖形、照片、繪畫作品。
2.在活動室內預留張貼標誌圖的空間,爲孩子們自己製作的標誌在幼兒園張貼懸掛提供支持。
3.物質準備學具:各色彩紙、彩筆等製作用品等。
教具:
各種標誌的卡片。如:禁止標誌:禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標誌:注意危險、注意信號燈;提示標誌:安全出口等。
[活動過程]
一、分享親子活動收集的各種生活的標誌師:在生活中我們發現了很多標誌,請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標誌,什麼標誌,在哪裏找到的,有什麼用,把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶着自己的記錄單介紹自己找到的標誌。
幼:我在馬路上找到了禁止停車的標誌。
幼:我在高樓裏找到安全出口的標誌。
(評析:通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標誌,爲了引發幼兒的標誌的關注,通過家長有意識的帶着孩子觀察生活中的標誌,在哪些地方需要使用標誌,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標誌記錄下來,並向爸爸媽媽請教標誌的含義,積累有關各種標誌的初步經驗。孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種標誌,開闊了眼界和視野,激發了幼兒探究發現的興趣。)
二、瞭解標誌的作用
1.師幼討論,並體會標誌所蘊涵的規則。
師:這麼多標誌有什麼用處呢?
幼:可以告訴我們有的地方是不能停車的。
幼:看到出口的標誌可以很快找到出口在那裏。
(評析:教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中,和幼兒一起分享自己的發現,讓幼兒有充足的時間交流和分享。)
2.教師出示標誌圖片,讓幼兒瞭解警告標誌、禁令標誌、指示標誌的作用。
師:你們已經找到這麼的標誌,現在,老師來考考你們,說說這些標誌的意思。
幼:紅色有個圈的是禁止。
幼:黃色的三角形表示要小心。
3.師小結:我們的生活到處可見到各種標誌,標誌有固定的顏色和形狀,禁令標誌是圓形、白底、紅邊,如禁止吸菸禁止停車,警告的標誌是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標誌方形、藍底、白色圖案,如安全出口等等,誰找到了這類標誌,哪裏地方需要用這類標誌。
(評析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關標記的大量經驗,教師將幼兒這些零散的關於標誌的經驗進行分類總結,並出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標誌的特點,並引導幼兒大膽用語言進行表述。)
三、設計幼兒園需要的標記。
1.師:你在幼兒園裏見到過標誌嗎?
幼:大門口有禁止停車的標誌。
幼:樓道裏有一個人走的標誌。
2.師:你覺得在幼兒園裏還有哪些需要哪些標誌?爲什麼?幼兒交流討論,發表看法。
幼:午睡室需要“安靜”的標誌幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標誌。
幼:班級的開關旁可以有小心觸電的標誌。
3.教師小結,午睡室需要“靜”的標誌,滑梯需要“禁止倒滑”的標誌;開關旁邊需要“小心觸電”的標誌;盥洗室需要“節約用水”的標誌;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標誌可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應該怎樣做。
4.播放幼兒園圖片的視頻,一起來爲我們幼兒園需要標誌的地方設計一些合適的標誌,好嗎?你想爲幼兒園的哪裏設計一個標誌提醒大家呢?
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
小百科:標誌(logo,又寫作標識,二者讀音都是biāozhì),是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號爲直觀語言,除表示什麼、代替什麼之外,還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標誌,在現代漢語詞典中的解釋是:表明特徵的記號。
大班上學期社會教案《設計標誌》含反思這篇文章共6492字。
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