幼兒園大班社會活動教案《十二生肖歌》含反思

《大班社會活動教案《十二生肖歌》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、瞭解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
　　2、通過閱讀和遊戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步瞭解十二生肖每十二年轉一次。
　　3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、嘗試用較完整的話來表達自己的意願,並樂意大膽地進行交流。

　　活動準備：
　　1、幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。
　　2、十二生肖磁性圖片。
　　3、幼兒用書人手一冊，筆若幹。

　　活動過程：
　　1、師生就生肖展開談話，進入主題。
　　教師：你知道自己是什麼屬相嗎？
　　教師：爸爸媽媽是什麼屬相呢？
　　教師：你認識的人中哪些人的屬相是一樣的？
　　教師：你知道一共有多少種不同的屬相嗎？
　　2、講述故事《十二生肖的故事》，瞭解十二生肖的來歷。
　　教師：什麼叫生肖？它有哪些動物呢？
　　教師：誰排在第一呢？下面，我們來聽故事《十二生肖的故事》。
　　提問：有哪些生肖？有多少？
　　幼兒回答後，教師貼有相應的磁性生肖。
　　教師：瞭解十二生肖的排列次序。
　　（1）教師：十二生肖是怎樣排列的？誰排在第一、第二……第十二？
　　（2）請幼兒上來給十二生肖圖片排順序，然後，師生按序念一念十二生肖。
　　3、帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌《十二生肖歌》。
　　A．看圖說說：圖上有哪些動物？請你在十二生肖動物上打√，並圈出自己的生肖。
　　B．引導幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啓發幼兒根據圖文的提示和老師一起念兒歌。
　　4.討論活動，瞭解生肖的規律。
　　教師：過新年，我們都會大一歲，那屬相會變嗎？爲什麼奶奶的屬相會和你一樣呢？
　　教師小結：
　　屬相是按順序排序的，十二種動物表示十二年的屬相，每十二年爲一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相，屬相不會變，同年出生的屬相是一樣的。

　　故事：
　　十二生肖的故事
　　你知道自己屬什麼嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎麼有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這裏有個故事。
　　很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作爲人的生肖，一年一種動物。”
　　天下的動物有多少呀？怎麼個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。
　　貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。
　　貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡着了，就醒不過來，這怎麼辦呢？”
　　老鼠說：“彆着急,彆着急，你儘管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去。”
　　貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
　　到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想着自己的事，把好朋友給忘了。
　　老鼠被選上了，高高興興回到家裏，這纔想起它的好朋友，跑到貓家裏一看，它還在呼呼地睡覺呢。
　　貓沒去報名，當然也就沒被選上，你說它該多生氣呀！打這以後，貓見了老鼠就咬，現在還是這樣。
　　你知道哪十二生肖嗎？
　　對啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
　　怎麼讓小小的老鼠排在最前面呀？這裏也有個故事。
　　報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上並排兒走着。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，纔剛剛跟上牛。老鼠心裏想：路還遠着呢，我快跑不動了，這可怎麼辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”
　　牛說：“好啊，你唱吧----咦，你怎麼不唱呀？”
　　老鼠說：“我在唱哩，你怎麼沒聽見？哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”
　　牛說：“行囉，行囉！”
　　老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱着它走，可舒服了。它搖着晃腦的，真的唱起歌來：
　　“牛哥哥，
　　牛哥哥，
　　過小河，
　　爬山坡，
　　駕，駕，快點兒囉！”
　　牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名！”
　　牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖裏，小小的老鼠給排在最前面了。

　　活動反思：
　　《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先後次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，並能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什麼動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎麼排列？接着，讓學生學習並表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，並創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最後，組織學生進行遊戲：十二生肖真有趣。學生爲十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的遊戲。
      這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。
      綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步瞭解了我國特有的生肖文化，並感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的瞭解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美爲核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
      當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，並接着提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演後應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什麼樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。

小百科：十二生肖的起源與動物崇拜有關。據湖北雲夢睡虎地和甘肅天水放馬灘出土的秦簡可知，先秦時期即有比較完整的生肖系統存在。最早記載與現代相同的十二生肖的傳世文獻是東漢王充的《論衡》。

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