幼兒園大班社會優秀教案《遵守規則》含反思

《大班社會優秀教案《遵守規則》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標：
　　1、知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
　　2、能積極參與集體討論，共同制定遊戲新規則。並嘗試合作與競賽。
　　3、喜歡遊戲。感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的遊戲，認識一些常見的標記。
　　2、物質準備：小鈴、標記若幹、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園裏遵守規則的PPT、背景音樂。

　　活動過程：
　　一、遊戲“看誰認得快”，引出規則標記
　　師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做遊戲嗎？
　　1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什麼規則，看誰認得快。（標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。）
　　2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。（標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。）
　　3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

　　二、導人遊戲《誰是領頭人》，強調遵守遊戲規則
　　1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲，還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎？
　　A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這裏有沒有適合的標記可以表示這個規則呢？
　　請小朋友來找找。（幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼於另一展板上）
　　B.亮眼人不能先轉過來，要聽到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出並貼上適合的標記）
　　C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）
　　小結：原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎？
　　2.幼兒進行遊戲。
　　師：那我們就一起來玩一玩吧。
　　情況A：亮眼人找出了領頭人。
　　師：亮眼人怎麼發現他就是領頭人的？
　　幼：領頭人在變動作的時候被發現了。
　　師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變纔不容易被發現？
　　小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
　　幼：我看見很多小朋友都在看他。
　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看纔不容易被發現呢？
　　小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
　　情況B：沒找出來。
　　師：領頭人是誰呀？領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

　　三、加入音樂，引人新規則1
　　1.聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，並引出新規則。
　　師：你們喜歡玩這個遊戲嗎？想不想給這個遊戲加點音樂，來點新的挑戰？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
　　（1）教師做領頭人，並提示幼兒跟着音樂的節奏做動作。
　　（2）請幼兒來做領頭人，並自然引人新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
　　（3）音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦？（幼兒自由討論）
　　師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。（簡筆畫表示）
　　結合標記引出新規則：（1）跟着音樂的節奏做動作（貼標記圖示）；（2）要在音樂規定的時間裏找出領頭人（貼標記圖示）；（3）如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。（貼標記圖示）
　　2.幼兒開始新規則的遊戲。
　　情況A猜對，師：說說你怎麼發現他就是領頭人的。
　　師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
　　情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊？真能幹，那亮眼人怎麼辦？（根據遊戲的規則表演節目）
　　3.結合前次遊戲的情況，開展第二次遊戲。
　　小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。

　　四、亮眼人競賽，引入新規則2
　　1.討論，引入新規則。
　　師：老師發現，許多小朋友都想做亮眼人和領頭人，怎麼辦？（多請幾個）那我們就多請幾個亮眼人（貼亮眼人標記），但領頭人能多請嗎？爲什麼？那我們就來個亮眼人比賽吧！（貼PK標記）請幾個亮眼人？那我們就先請兩個亮眼人。他們比什麼呢？（看誰先找出領頭人就獲勝）你們同意嗎？
　　結合標記引出新規則：在音樂規定的時間裏，誰先找出領頭人，誰就是亮眼冠軍。
　　2.幼兒進行亮眼人競賽。
　　（1）師：恭喜你成爲這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰他？
　　（2）多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。
　　（3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。
　　小結：這樣的比賽好玩嗎？我們幼兒園×班的小朋友也特別喜歡玩這個遊戲，想知道他們是怎麼玩的嗎？

　　五、觀看錄像，引入新規則3
　　1.看錄像，瞭解和討論分隊遊戲規則：他們是怎麼玩的。
　　A.分隊（貼上分隊標記：紅、藍圓圈）。
　　B.悄悄商量選出各隊的領頭人和亮眼人。
　　C.紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領頭人（貼上標記：交叉）
　　D.誰先找出領頭人就獲勝。
　　2.幼兒選擇分隊並進行商量。
　　3.幼兒開展分隊競賽。
　　師：這次，我來做裁判。我們剛纔一起商量的競賽規則是：在音樂規定的時間內，比一比藍隊和紅隊誰先找到對方的領頭人誰就獲勝。
　　（1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下。×隊，你們想挑戰×隊嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發現你們的領頭人。
　　（2）進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。
　　小結：《誰是領頭人》的競賽遊戲玩得開心嗎？今天我們一起在這個遊戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。

　　六、觀看PPT，鞏固並拓展規則經驗
　　1.放PPT，師：其實我們在幼兒園裏還有很多規則需要大家一起來遵守，看！
　　A.下樓梯時要排好隊，不推擠。
　　B.吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。
　　C.玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。
　　D.看書的時候要保持安靜。
　　提問：你們喜歡這些遵守規則的小朋友嗎？
　　2.結束活動。
　　師：我們不光在幼兒園裏要遵守規則，在生活中的很多地方都要遵守規則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。
 
　　活動反思：
　　孩子的成長離不開家庭，規則意識首先是在家庭中萌芽發展的。讓家長懂得培養幼兒規則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達到事半功倍的教育效果。規則意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反覆的引導，只要我們能持之以恆，一定能使幼兒將各種規則，化爲心中自主的、自覺的、習慣性的良好行爲，使我們的孩子，將來順利地融入社會。

小百科：規則，一般指由羣衆共同制定、公認或由代表人統一制定並通過的，由羣體裏的所有成員一起遵守的條例和章程。

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